难忘的泼水节 教学设计和说课教案.pdfVIP

17.难忘的泼水节 教学目标 1.复习巩固生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理 一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。 学情分析 如何让学生在本课中感悟到傣族人民的激动、幸福、快乐，体会到周 总理和傣族人民的深情厚谊?这是本课要讲的重点。 重点难点 1.复习巩固生字词。 2.引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水 节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。 教学过程 （课前板书课题：难忘的泼水节） 一、欣赏激趣，情境导入 同学们，今天我们继续学习《难忘的泼水节》。 1、师：上一节课我们认识了一些词语宝宝，让我们和他们打声招呼 吧： 2、播放傣族人民过泼水节的图片。老师相机旁白：在我国云南省西 双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每年农历四月份，火红 火红的凤凰花盛开了，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆 1 祝自己一年一度节日——泼水节。根据傣族的习俗，这一天，人们要互相 泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多，就表示对他人的祝 福越真诚。这就是傣族泼水节独特的魅力。泼水节这一天，傣族人民除了 泼水，还有什么活动呢？（出示傣族舞蹈、赛龙舟、表演象脚鼓） 3.示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年） 的泼水节为什么让傣族人民留下了难忘的记忆呢？（板书：周总理 傣族 人民）（学生答，并出示第二段，齐读，引导断句和特别的近义词） 二、朗读课文，体会感情 （一）学习第三段，体会欢迎周总理的盛况。 1、傣族人民是怎样欢迎周总理的？读第三段，用“——”勾画相关 语句。 2、学生汇报 教师出示第三段 教师：板书：欢迎 3、依次出示每句话，引导读好。 第一句：抓住四面八方和赶来，体会傣族人民急切的心情。（指名读， 齐读） 第二句：师引读，指名学生读，齐读。（体会喜庆） 第三句：指名读，左右分组读。 第四句：指名欢呼，哪个词最能表现人们的激动心情——“欢呼”。 男生——女生——齐读。 4.傣族人民为什么这样欢迎周总理？教师介绍资料： 周总理是新中国第一任总理，每天他要处理党和国家的许多重要的 事情，工作非常繁忙。为了和傣族人们共同庆祝泼水节，他百忙之中抽出 2 时间，来到傣族人民的身边。所以，傣族人民从心底里欢迎他。 5.让我们用朗读表现当时的热闹场面。（齐读） （二）学习第四——六段，感受共度节日，互相祝福的热闹场面。 1.出示图文：说说周总理的打扮，表情.(周总理和傣族人民是一样的； 周总理和蔼可亲，笑容满面) 2.指导朗读：周总理也为与傣族人民一起过节而感到高兴呢！带着这 一感情读一读第四段。（齐读，第二遍配乐读） 3.朗读第五、六自然段，感受热闹的场面，体会周总理和人民心连心。 （1）自读第五段，用“——”画出周总理泼水的句子。（指名说，教 师出示划线句）读一读划线句。 （2）圈出表示动作的词。（指名说） （3）学生齐读，指名学生表演读，并适时出示，总理给孩子，年轻人 以及老人送祝福的练习） （4）说话练习：你想把水泼给谁，祝福她什么？ （5）傣族人民会祝福周总理什么？再出示傣族人民泼水的句子。（齐 读） （6）男生组和女生组合作读第五段。齐读第五段。 （7）读第六段。语速稍慢，表达幸福与开心。（指名读，师生对读， 齐读，再配乐齐读） （三）升华感情 1.从周总理和傣族人民一起敲鼓跳舞，相互泼水祝福中，你体会到什 么？（总理爱人民，人民爱总理）板书：爱和图形 3 2.假如你是傣族人民中的一员，此时此刻，你的心情怎么样呢？（幸 福 快乐 激动 兴奋） 3.再次齐读6.7.8段。（配乐读） 三.拓展延伸 1.师：