青岛版五四制五年级下册第一单元信息窗2圆的周长 教学设计.pdfVIP

青岛版五四制五年级下册第一单元信息窗2 课题 课时 第1课时 《圆的周长》 1、在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。 2、通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的 教学 周长公式，并会运用公式解决现实问题。 目标 3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一 般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。 4、逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。 重点 教学重点是引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。 难点 教学难点是对圆周率的正确理解。 教师准备多媒体课件和共研单。 教学 学生准备一元硬币、杯盖、直径5厘米圆形纸片、光盘片、直尺、线绳、 准备 三角板等。 教师活动 学生活动 一、创设情境，提供素材。 师：同学们，我们已经认识了美 丽的图形圆，今天咱们一起到北京的 教 天坛公园去看看，那里有很多的圆形 生：祭天台上层、中层、下 建筑呢！瞧，这是北京天坛公园的祭 层的周长是多少？ 学 天台，由三层组成。仔细阅读这些信 息，根据这些信息，你能提出什么数 过 学问题？ 让学生到前面指一指。 师：祭天台上层、中层、下层的 程 周长指的是哪部分的长度？谁能上 生：可以用绳子围着祭天台 来指一指？ 的一周测量出来。 师：祭天台的周长就是围成圆一 周的曲线的长度。怎样能得到祭天台 生：这种方法不可行，也不 的周长呢？你有什么好办法吗？ 方便。 师：同学们刚才用的方法都不 错，可是要得到高大建筑物的周长， 用这样的方法去测量，你认为可行 吗？为什么？ 师：今天我们一起来研究一种简 单的求圆的周长的计算方法。 板书课题：圆的周长 二、积极思考，大胆猜想。 师：求祭天台上层的周长实际就 生：实际就是求圆形的周 是求什么的周长？ 长。 教 师：根据你的观察或者你学习长 方形和正方形周长的经验，猜想一 生：我猜可能与圆的直径有 下，圆的周长可能和圆的什么有关 关系，也可能与圆的半径有关 学 系？有怎样的关系？ 系。 师：老师也猜测圆的周长与直径 有关系，究竟周长与直径会不会有关 生：分别测量出圆的周长和 过 系？有怎样的关系呢？我们可以怎 直径，然后观察它们之间的关 样进行研究？你有什么好办法吗？ 系。 程 三、合作交流，验证猜想。 师：同学们想出了很好的研究方 法，研究之前咱们再来说说怎样测量 生：能。 圆片的周长和直径呢？看老师手中 有一个圆形的卡片，你有办法测量出 它的周长和直径吗？（出示卡纸做的 圆形纸片）