【精编】思维导图在初三历史教学中的应用.pptVIP

苏州工业园区第十中学 我们毕业啦 其实是答辩的标题地方 课题主持人 陆晴峰 《思维导图在初三历史教学中的应用》 ——开题报告 越努力越幸运 课题的背景及意义 概念的界定 课题研究状况分析 课题研究人员构成 目 录 * * 越努力越幸运 课题的背景及意义 背景 《2011年初中历史课程标准》中指出，“历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。”因此历史学科作为培养人才的关键性学科之一，无论是从教学设计、内容的编排与整合以及教学反思都需要师生共同努力，不断反思，不断提高。新课程改革已开展历经数年，它要求历史学科要提高学生的主动性，锻炼与培养学生积极探索敢于创新的意识。但在大部分的历史教学方面，仍然过于注重理论知识，而缺乏学生对于发散性、创新性思维的训练。学生依然处于被动的学习状态，这与新课程改革的理念背道而驰。 * * 越努力越幸运 课题的背景及意义 背景 对于初三的历史教学来说，时间紧、任务重、压力大，面临升学压力的学生由于未能掌握好较为科学且实用的记忆方法，历史学习方面疲于奔命，患得患失，严重挫伤了历史学习的积极性。另一方面，教师作为学生的引导者，却只是一味地将此问题归结为学生不肯背，不肯学，没有深层次地去思考教师的“教”与学生的“学”之间的有机统一。老师上课模式单板传统，满堂灌、划书课、简单粗暴的背书默写等方式已严重阻