《过零丁洋》_1769[共5页].docVIP

《过零丁洋》教学设计 【设计理念】 本课教学努力体现“以读代讲，读中感悟”的教学思想，贯彻落 实“学生自主、教师导学”六步教学模式，力求达到： 以构建高效课堂为基础，以学生的发展为中心，让课堂不仅带给学生知识的 增进、能力的提高， 更培养他们良好的学习习惯， 并引导他们树立正确的价值观、 人生观； 以导学为载体和抓手， 促进学生主动地学习， 从而学会学习， 学会探索， 实现让所有学生都能享受到学习的快乐和成功，都能学得好，都能为今后的人生 发展打下基础。语文课堂是洋溢着动人的情感的，力求在师生共同创设的情感氛 围中，培养出有血有肉有情有感的“人” ，实现工具性与人文性的统一。 【教材分析】 《过零丁洋》是人教版八年级下册第五单元 25课诗词曲五首的第 三首，是文天祥被俘后为誓死明志而作。这首七言律诗抒写了自己的经历和被俘 后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情。这首诗的人文内涵直指学生 的精神层面，给学生的影响是直接而深刻的，让学生能从课文中感悟到“爱”这 种博大的感情，从而陶冶情操，唤起人性的光辉，这是教材编委和执教教师共同 追求的目标。我认为，本文适宜我们对文本的情感进行努力挖掘，深入探究，让 学生体会诗文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。 根据《语文课程标准》对古代诗歌的教学要求，结合授课学生实际情况，及 本课内容为古代诗歌的特点， 我认为教学诗歌， 首先应引导