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ＰＥＰ小学英语教材培训心得体会 　　　　　　　　　　　　定南二小　李舒燕 2015年10月16日，我参加了由教研室组织的人教版 在上午的培训会中，主要进行了小学英语（PEP）教材整体介绍以及小学英语语音教学讲座。首先进行的是教材解读，讲解老师提到：在什么样的山，唱什么样的歌。还提到教师可以根据学生的实际情况改编教学内容，老师改编的标准就是国家的课程标准。在教材的编写过程中不管教材是容易还是难都要围绕教材的重点。小学英语是要培养学生的听、讲、读、写、唱的能力，让学生达到综合运用的能力。首先要设计它的主体，然后要体现听、说、读、写各体系。话题功能体系需要培养学生的学以致用的能力。语音体系中，3年级上册—5年级下册共同的部分是Let’s spell ,板块功能不变，目的是保护学生学习英语的兴趣，这让我在教学过程中得到了很大的启发。读写体系中对学生的要求相对更高一些，需要循序渐进，由简单到复杂，使学生有一个消化知识的过程。整个小学期间，把各内容、要求分配在各年级的教材中，各单元及各版块中。这些都给了我在教学中不断提高自己的启发。 接下来的语音教学，讲解老师给我们讲解了语音板块的功能、内容、编写思路、教学策略等，下午的读写教学讲座给了我很大的启发。从每个专题、每个专题的每一讲，都渗透着新课程标准下的新理念，都需要我们认真去思考，特别是新课程标准理念下的教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，使我有了新的思考，新的设想，新的观念。 经过一天的培训和学习，我觉得对于教师的专业化发展来说，仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的，那只能使教师成为一个教书“匠”。教师必须在掌握基本技能的基础上融入个人的思维，有所创新，才能使自己成为一个“艺术家”。教材的选择和使用便是如此，不要被教材牵着鼻子走，学会使用教材、活用教材，成为教材的主人才是我们教师应追求的。