苏教版倍数与因数教学设计.pdfVIP

倍数与因数 教学内容： 苏教版小学数学第八册第 70-72 页的例题和“试一试”第 72-73 页“想想做做”第 1-4 题。 设计思路： 新课标指出：“动手操作，自主探究、合作交流是学生学习 的主要方式”。这节课教学倍数和因数的认识，学习找一个自然数的倍数和 因数，教材安排了三道例题，两道“试一试”。 例 1 通过用让学生用 12 个完 全相同的正方形拼成不同的长方形的操作，写出不同的乘法算式 让学生 经历动手操作活动，从具体到抽象，不但可以充分调动学生学习的积极性 还可以很好的帮助学生理解倍数和因数的概念。让学生亲历数学知识的形 成过程，由被动变为主动，有利于积累数学活动的经验 发展创新思维。确 保了学生的主体地位。例 2 教学通过自学找一个数倍数的方法，接着通过“试 一试”让学生再找出两个数的倍数，并引 学生观察这三个例子 发现一个 数的倍数中最小的数、最大的数及其个数方面的特征。例 3 教学找一个数的 因数是本节课的难点，教师利用乘除法算式目的有两个：一、可以很好的巩 固倍数和因数的意义，二、有利于学生发现一个数因数的找法，使学生的思 维更加接着通过“试一试”让学生再找出两个数的因数，再引 学生观察这三 个例子 发现一个数的因数中最小的数、最大的数及其个数方面的特征。想 想做做第 1 题利用倍数和因数的概念阐述两个数的关系；第 2、3 题结合现实 生活加深对倍数、因数意义的理解，初步体会倍数、因数在现实生活中的运 用；第 4 题让学生练习写出几个数的倍数和因数，巩固找一个数倍数和因数 的方法。第五题游戏设计目的有三个：一、可以再次调动学生学习积极性。二、 复习倍数和因数的意义三、还可以巩固找一个数倍数和因数的方法。学生 通过不同形式的练习，加深了对倍数、因数概念以及一个数倍数和因数求法 的理解 获取快速的找出一个数的因数和倍数的最佳解题策略。最后的游 戏安排，既让学生感到轻松愉快，又在娱乐中体会到今天学习的知识蕴含 在其中 教学目标：1.让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数倍数和因 数的方法 发现一个数倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的 特征。 2.让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非 0 自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和 抽象概括能力。 3. 使学生体会数学内容的奇妙、有趣 产生对数学 的好奇心。 教学重点：理解倍数与因数的关系。求一个数倍数和因数的方法 教学难点：求一个数的因数 教学准备：12 个大小相同的正方形，多媒体课件 教学过程： 一、 建立表象，直观描述 1 、经历动手操作活动，教学倍数和因数的意义 每组同学的桌子上都有 12 个同样大小的正方 形请你用它，拼成一个长方形。想想看有多少种不同的拼法？每排摆 几个？摆了几排？并且用乘法算式把自己的摆法表示出来，填在老师 发给你的这张表里面，并在小组内交流。 （1）、每排 4 个 摆 3 排。 4×3=12 。 （2）、每排 6 个 摆 2 排。 6×2=12 （3）、每排 12 个 摆 1 排。 12×1=12 因为 4×3=12 ，所以 4 是 12 的因数 3 也是 12 的因数 12 是 4 的倍数 12 也是 3 的倍数。（学生读）根据这种说法，你 能说说 6×2=12 和 12×1=12 吗？ 试一试 ： 因为 6×2=12 所以