英语高考课程标准.pdfVIP

江苏省普通高中英语课程标准教学要求 （修订稿） 依据《普通高中英语课程标准（实验）》，高中英语课程的总目 标是：使学生在义务教 阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学 习的目的，培养自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策 略；发展综合语言运用能力。 综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情 感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的。语言技 能和语言知识是综合运用能力的基础，情感态度是影响学生学习和发 展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决 条件，文化意识则是得体运用语言的保障。 根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中 英语课程强调在进一步发展综合语言运用能力的基础上，着重提高学 生用英语获取和处理信息的能力，分析和解决 问题的能力，特别注重 提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交 意识和基本 的跨文化交 能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族 使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为学生未来发展和终身学习 奠定良好的基础。 高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共 有四个级别（六至九级）的目标要求。其中七级是高中毕业必须达到的 级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合运用能力的高中 学生设计的。学生在完成必修课程模块 1—5 的学习后，应达到七级目 标要求；在完成顺序选修课程模块 6—8 的学习后，应达到八级目标要 求；在完成顺序选修课程模块 9—11 的学习后，应达到九级目标要求。 七、八、九级目标总体描述如下： 级 目 标 总 体 描 述 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的 别 七 话题交流信息，提出 问题并陈述自己的意见和建议。能读懂 级 供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的 实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在教师的指导 有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲 八下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和 英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料 级 的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能 利用学习资源，从多种渠道获取信息，并能利用所获得的信 自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定 息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调 能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉 计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教 资 九控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交 中的文化 源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归 话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍 级 差异，初步形成跨文化交 意识。 纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。 关心的问题（例如：环保、人口、和平与发展等）用英语进行交 了解交 中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包 谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头翻译。 容的态度。 针对我省高中英语教学的实 情况，《江苏省普通高中英语课 能利用各种机会用英语进行真实交 。能借助词典阅读题材 程标准教学要求》（以下简称《教学要求》）主要是对《英语课程标准》中 较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见的应用文完成一 七级和八级目标中的语言技能和语言知识部分进行目标描述，并提出