1.2.1自由组合现象及解释.pptVIP

单击此处编辑文本 第二级 第三级 第四级 第五级 第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 教学目标 1.知识与技能 （1）理解配子、染色体、基因之间的关系 （2）说出孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。 （3）识记两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例。 （4）理解对自由组合现象的解释和验证。 教学目标 2.过程与方法 （1）通过两对相对性状的杂交实验的学习，是学生掌握应用自由组合现象解遗传题的技巧。 （2）通过自由组合定律在实践中的应用及其有关练习题训练，是学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能和技巧 （3）是学生能够写出遗传图解，计算基因型和表现型出现的概率 3.情感态度与价值观 （1)从基因的分离定律到基因的自由组合定律的发现过程，体会孟德尔获得成功的原因。 (2)体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 反馈问题 1.有两对相对性状，怎么判断显隐性？（549:7） 2.YyRr产生Yr、YR、yR、yr配子，原亲代中有4个，而配子中有8个，为什么？（549:8） 3.能否从数学角度来理解9:3:3:1？（542:7） 4.“雌雄配子的结合方式有16种，遗传因子的组成形式有9种”怎么理解？（549:3） 一 配子、染色体、基因之间的关系 1.配子即成熟生殖细胞（精子和卵子），通过减数分裂产生，其细胞内染色体数为正常细胞内染色体数的一半。