2020魏书生老师教学生改作文.docVIP

魏书生老师教学生改作文 （１）格式是否正确。 刚入学，让学生感觉写作文，批作文都不难，只写一条关于格式的批语。批作文的时候也抽签，谁都有可能抽到任何人的。打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确。批文用减分法，此项不减分，此文为满分。 （２）卷面是否整洁。 这一条大家都看得出来。后进同学批改别人作文指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了，达到自己教育自己的目的。 （３）错别字几个。 将错字在原文处打下标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。有的粗心的同学错字找不出来，怎么办？便搞流水作业。甲、乙、丙、丁轮换着批一篇文，甲批错别字6个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，丙又发现本文错字是8个。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每1个扣1分，最多扣6分。6个以上也不再多扣。 （４）有几处病句。 挑出病句划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几句，每处病句减2分，减至6分，不再多减。 （５）标点符合有几处明显错误。 强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方，有一处扣1分，超过6分不再多扣。 以上五条是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践，就能够掌握这几条要求了。熟练掌握之后，再过渡到后五条要求。 （６）看文章的中心是否鲜明、集中。 老师在批改指导时，结合两三篇具体例文，加以指导，学生就能批得符合实际。 （７）看文章的选材。 包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。 （８）看文章结构。 包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。 （９）看表达方式。 主要是看其是否符合老师作文指导时提的要求。 （１０）看语言是否简炼、流畅、深刻。 语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。 后五条也是每条6分，不做太具体的规定，由批改人酌情减分。在多数情况下，批改作文都在语文课上进行，教师指导，学生抽签互批。每个人都要在作文本上写出10个方面的具体批语，一般情况下批语的篇幅都有作文本一页之多，最多的批语达到500字。 经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。我会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也就增强了自己的作文能力。这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。