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要做一个快乐的孩子王 做班主任二十多年了，我的梦很简单，就是要做一个快乐的孩子 王。我梦想能把工作当成一种快乐，更梦想我的这种快乐能传递给我 的孩子们，让他们的每一天充满快乐。 曾看到一篇报道，在一项调查中显示患有假期综合症的，教师居 首位，很多老师都有过这样的感受临近开学，心情焦虑，莫名的烦躁， 皮肤也似乎黯淡了许多。曾几何时，学校成了令人生畏的地方。也难 怪，伟大的教育家苏霍姆林斯基说过，世界上没有任何一种极为 巨， 极为繁重的精神劳动能与老师的劳动相比。 那么我们该怎样才能获得这种快乐呢？ 这位教育家用他一生的教育实践告诉我们，有一条很重要又很 平凡的真理，那就是教师应 拥有巨大的热爱人和无限热爱自己的 劳动的才能。只有热爱孩子，热爱自己的劳动，才能常年保持精力充 沛，感情敏锐。假如一个教师不具备这些品格，那么他的劳动就会变 为苦难。 就让我们做一个爱孩子,让孩子喜欢的老师吧! 一 快乐源于给予 很多优秀的老师在谈到自己的学生时都会眉飞色舞，那是他在 传达喜欢孩子的感情，而这正是通向孩子心灵的捷径，要做孩子们喜 欢的老师任何方法都不如你去喜欢他们。孩子们从我关切的目光中 读出了爱，从我不经意的一个表扬，一个微笑，一下轻轻地抚摸中感 受到了朋友，妈妈般的温暖。这样，我用爱作为桥梁，走进了孩子的内 心。他们会这样评价我：喜欢老师总是笑眯眯的，喜欢老师和我们一 起玩，喜欢老师每天早上和我们一起锻炼，喜欢老师用一个个小故事 给我们讲做人的道理，喜欢老师公平的对待我们。而这些中的哪一条 不是告诉我们身正为师呢？于是我更加努力，我会把每一节课讲得 精彩，因为孩子们喜欢讲课生动的老师；我会经常为班级做好事，为 学生买书，买奖品，买吃的；生活有困难的孩子，我会默默资助，学习 有困难的我不会歧视。从生活中的点点滴滴我教他们懂得爱：冒着严 寒我们到头义卖，去和贫困山区的孩子手拉手；毕业时我们把积攒的 一千多元的班费，校服，书捐给宽甸山区的孩子。这些爱心不仅让我 们共同感受到赠人玫瑰的快乐，而且在这样的潜移默化中学生更敬 爱，更喜欢老师。更能直接走进孩子心里的，是我们的心灵日记。每 届学生我都会用这种方式和他们沟通。在那里有受委屈诉苦的，有倾 诉秘密的，有向我提建议的，我也每天和他们交流，变成信夹在日记 里。一天，一位家长在校 门口等了好久，只为了一句话 ：老师，我做了 这么多年的学生，没有一个老师给我写过信，我的孩子太幸运了！我 还会经常收到没有通过邮局邮来的外班学生的信，看着他们的迷惑、 渴求、希翼，我笑着对他们说 ：我愿意做你的朋友。。。。。。 当你有了十个、百个、更多的这样的朋友时，当你发现你的你的言 行已深深地印在他们的心灵时，你会由衷地感到，能做一个老师，虽然 辛苦，但多么幸运啊！ 二 和孩子们共同读书共同成长的快乐 一个纯净的心灵世界，一份对书香气息的挚爱，一种良好的阅读 习惯，对孩子们来说，都是他们生命健康成长不可或缺的要素。如果 孩子们因我的努力能亲近经典，能养成读书的好习惯，也将是我最大 的快乐。 撒下“经典”的种子 丹东市六纬路小学——一个充满书香气息的名校,琅琅的书声时 时回荡在校园的上空，孩子们津津有味地读书的场景时时浮现在我 们的眼前。秉承学校的教育教学理念，我坚持了多年的经典诵读活动。 《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《论语》、《道德经》这些国学经典， 孩子们都能熟读成诵。能够指导孩子们诵读，能够和他们遨游在国学 经典的海洋中，是我人生最快慰的事！我加入到了孩子们的“晨颂，午 读，暮思”中，我拥有了和孩子们一样的“与经典为伴，与圣贤为友”的 进步和快乐。 虽然经典诵读坚持了这么多年，但这其中的坎坷和羁绊时常让 我举步维 。既不能影响孩子的常规学习活动，又要做到丰富孩子们 的课余生活。我发现了一些小块的“边角时间” ：早晨，我们是伴随着《千 字文》全文诵读的视频走入教室，当收好作业，整理好用品，正好诵读 一遍；每节课的课前两分钟，是孩子们诵读诗词的时间；中午困倦时就