统编小学道德与法治三年级上下册教材解读.pptVIP

小学《道德与法治》统编教材 年级整体教学建议 关于教材与教学关系的再认识 (一)教材:引领教学的一条重要路径 通过教材的内容组织、活动设计,以及版式呈现不仅可以向教 师传递教学观念,也能对教师的教学过程和教学方法进行引导。 既让教材成为学本”,便于促进学生的学习,也要让教材成 为“教本”,便于提升教师的教学。 其一,教材可以传递教学观念 其二,教材可以提供教学内容; 其三,教材可以指引教学方法。 (二)德育教材:引领教学从知识学习到生活建构 在新课改之前,德育课程中的道德是一种知识形态的道德。 相应地,德性的发展就等同于道德知识的学习。基于这种道德 观和德性形成观,德育教材中所预设的教学也就以道德知识学习为 日的。 新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构,这一转变的实 质是从知识道德向生活道德的转变。 因为,道德存在于生活,生活是道德存在的基本形态,或者说, 道德就是人所选择的生活方式