《张中丞传》后叙导学案(教师版)PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 《张中丞传后叙 》导学案（教师版） 【学习目标】 1、知识与技能：掌握本文重点实虚词、词类活用、一词多用等文言基础知识。 2 、过程与方法：认识本文尊重客观事实，灵活运用多样手法表现人物的传记特征。 3、情感态度与价值观：了解张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点和宁死不屈的高尚气节。 【学习重点】 1、积累文中重要的实词和虚词。 2、学习人物传记的表现手法。 【教学难点】：了解张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点 【学法指导】：预习、朗读、质疑探究、小组合作 一、课前检测 1、作者简介 韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩 文公。韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、 两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精 炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有 《昌黎先生文集》 2、标题注解 （1）张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元未进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远 共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。 （2 ）“序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书 前，变称作“叙”或“引”。“后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。 本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。 3、故事背景 唐肃宗至德二年（公元 57 年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领 12 万大军攻睢阳，张巡，许远率兵 七千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳 保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间， 因而张巡，许远等人受到了人民的赞扬传颂。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解， 同某些嫉妒张，许功绩的文人一起，散布流言，对张，许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了这篇补叙英雄事 迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。 4、注音 嫉妒（jí） 杀戮（lù） 云霄雨霁(jì) 沮遏（jǔ è） 须髥(rán) 诉讼(sù sòng) 卷帙浩繁 (zhì) 蚍蜉（pífú） 远遁（dùn ） 诟骂（gòu ） 羸弱（léi ） 睢阳（suī）创伤(chuāng) 潜滋暗长(zī) 二、自主学习 1、翻译与理解 【1】元和二年四月十三日夜，愈 （韩愈，文中可译为“我”）与吴郡张籍阅家中旧书，得李翰所为 （撰写） ． ． 《张巡传》。翰以 （凭借）文章自名 （自负），为 （认为）此传颇详密。然尚 （尚且）恨 （可惜）有阙 （通“缺” ． ．． ． ． ． ． 缺失，不足。）者，不为 （替）许远立传，又不载雷万春事 （事迹）首尾。 ． ． ▲诵读后思考： 1、本段交代了什么内容？ 明确：第一部分（第 1 段），是引子，借评论李翰的《张巡传》，交代了本文写作的缘起。 2、作者为什么要写《张中丞传》后序？请用本段原文回答。 明确：“然尚 （尚且）恨 （可惜）有阙 （通“缺”缺失，不足。）者，不为（替）许远立传，又不载雷万春 事（事迹）首尾。“ 1 第 页 共 5 页 学 海 无 涯 【2】远虽 （虽然）材若 （似乎）不及 （比不上）巡者，开门纳巡，位 （职位）本在巡上，授之柄