高考语文二轮复习文学类文本阅读专题八 文学类文本(一)　小说阅读.pdf

专题八 文学类文本(一)　小说阅读 第 1 讲　抓住两点(内容＋艺术特色)去读文，速解小说选择题 小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写了什么、为什么这样写)和艺术特色(怎样写的) 两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的 概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法。小说阅读的选择题虽具有一定的 综合性，但只要我们能够抓好内容和艺术特色这两点去读文，就可以速解这种题目。 一、怎么考——显性表述指方向，隐性表达错误藏 2017 年高考小说阅读的选择题由 “5 选 2 ”“最恰当的两项”改为 “4 选 1”“不正确 的一项”，这一变化带来的不仅是选择题解题难度的降低，而且还带给我们更多正确的可用 来读文的导向信息。具体体现在 3 大方面： (一)正确信息更多——更利于我们疏通文意 “4 选 1”“不正确的一项”，也就意味着有 3 项对文本的解读和赏析是正确的；并且 错误的 1 项也仅是部分错误，仍有正确成分。 ( )选项基本按照文本行文的顺序依次设置 ——有助于快速回归文本定位相关段落 前几个选项(2017 年高考全国卷 Ⅰ为前 3 项)往往是从文本局部入手，基本按照文本行文 的顺序排列次序，有的选项甚至明确选项对应的段落位置；后面的选项(2017 年高考全国卷 Ⅰ为最后 1 项)往往从文本的整体(主题、整体思路等)角度着手设置，前后选项间又形成了 梯次。明确了这一点，就有助于读文、解题时能迅速地把握文本的结构层次(思路顺序)和准 确地找到解题的文本依据。 (三)紧扣相关内容和艺术特色命题 ——设题点和读文关注点更加明确 高考小说选择题的题干明确为 “下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，其选项 共性特点一般是 “内容＋特色”。 表现在选项设置上，即每个选项往往采用 “写了什么”＋ “怎样写的”“为什么这样 写”方式命制，即显性表述(写了什么) ＋隐性表达(怎样写的、为什么这样写) 的选项命制方 式。显性表述大多是文章内容的概括和转述，有利于解题时定位信息区间；而隐性表达则 大多是关于艺术特色与主旨的理解分析，命题人常在隐性表达方面设置错误。命题人正是 采用这种显性表述＋隐性表达的命题方式，让试题考查更具全面性(每一层次均可设题)、深 刻性(考生能否真正理解文意)和可控性(既有解题指向又有深刻思维) 。 1．明选项特点 (1)有些选项涉及小说内容的理解，内容涉及小说的情节、环境、人物、主旨等，这类 选项涉及的情节、环境、人物内容多为显性，主旨内容多为隐性。 (2)有些选项涉及艺术特色的分析，对艺术特色的解读，需要分析思考，相对隐性；设 置艺术特色题，又必然涉及小说相关内容的分析。 明确了这个特点，就有助于精准地找到读文的关注点和解题的文本依据。 2 ．知设误类型 设误类型 解读说明 特点概括不当 人物特点、环境特点等概括不当 技巧判定分析不当 写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等判定分析不当 作用分析不当 人物、情节和环境三要素的作用分析不当 事实陈述混乱 张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等 语言理解不当 含义理解不当、风格分析不当 情感主题分析不当 思想情感分析不当、主题意图分析不当 [示例解读]——定信息区间，定思考方向(以 2017 年高考全国卷 ⅠT4 为例) 选项关键点 读文关注点和解题思考点 命制角度 A.小说开头不仅形象地描写了风沙 由 “开头”“风沙的狂暴”和 “人物 的狂暴，也细致具体 的直觉印象与切身感受”可定位选 项对应信息区间为