2011版初中语文新课程标准教学案例设计教学研究教育专区-2011版.pdfVIP

义务教育语文课程标准 义务教育语文课程标准 2011 2011 （ 年版） （ 年版） 中华人民共和国教育部制定 中华人民共和国教育部制定 第一部分前言 第一部分前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语 言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类 言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类 生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发 生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发 展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文 展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文 化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视 化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视 野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更 野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更 高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其 他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全 他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全 人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华 人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华 民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民 民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民 族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了 族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了 它在九年义务教育中的重要地位。 它在九年义务教育中的重要地位。 一、课程性质 一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文 课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化， 课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化， 提高思想文化修养，促进 自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本 提高思想文化修养，促进 自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本 特点。 特点。 二、课程基本理念 二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 （一）全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累， 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累， 培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具