《电解池》教学反思.docVIP

模式化学习对提高课堂教学效果的影响 ——《电解池》教学反思 徐志云 东莞市长安中学 高中化学教学反思是一种在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析和再认证的过程。在准备人教版选修4的《电解池》教学过程中，发现学生的学习兴趣是有效学习的根本，而模式化学习是学生掌握基础知识和技能的有效形式。新课程标准中明确强调“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。 一、教学目标的确立与修改 1．教学目标的确立 初步设计《电解池》的内容时，准备在1课时内完成电解池的原理和应用的教学，可是在设计学案和课件时，发现内容太多，学生接受有困难。经过对其他老师课的观摩，课时内容修改为只完成电解池的原理。针对电解池原理的教学，确定重点在于原理，难点在电极方程式的书写。对学生理论和专业基础的掌握要求从而确立。 根据具体的教学内容，从而确立三维教学目标。例如在知识与技能方面，掌握电解电极反应方程式的书写就尤为重要；在过程与方法方面，重点在于运用对比记忆的方法、以表格形式体现知识对比点，通过理解“闭合回路”的概念从而掌握电解池中电荷的运动方向；在情感态度与价值观方面，特别注意调动学生学习化学的热情、充分感受电化学与生活的紧密相连。 2．教学内容的安排 在教学内容的安排上，主要的上课线索是非常明确的。学生活动的主体