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学 海 无 涯 检测细胞中的DNA 和RNA 一、学习任务分析 《检测细胞中的DNA 与RNA》是浙科版必修1 第一章第三节中的建议活动，在实验的操 作上看，本活动可以锻炼学生使用显微镜的高倍物镜的能力。同时，本活动能使学生增加对 核酸的种类和性质的认识，为以后相关内容的学习打下基础。本活动将科学知识同实际操作 相结合，突出了所学内容一定程度的实用应用性。 二、学习者分析 本活动的授课对象是高二年级的学生。从知识起点上来看，学生通过上节课的学习已经 知道了一定程度的关于核酸的知识，他们自然会对“检测细胞中的DNA 与RNA”的方法、过 程以及原理产生兴趣，这正是促成学生进行本节活动的兴奋点。此外，学生通过初中实验已 掌握了显微镜的运用方法，这为本活动的开展奠定了知识基础。而从认知思维起点上看，高 二学生的思维方式已经开始从具象思维转向抽象思维，具备了一定的理论分析能力和逻辑思 维能力。所以本活动应注重学生与教师的双向交流，引导学生积极思考，锻炼他们获取信息、 从现象发掘本质、建构知识体系的能力。 三、教学重难点 1、教学重点：实验原理、显微镜的使用 2、教学难点：甲基绿使DNA 呈绿色，派洛宁使RNA 呈红色。 四、教学目标 1、知识与技能目标： (1)能够分析说明DNA 和RNA 在结构上的不同点 (2)熟悉显微镜的使用方法 2、过程与方法目标： (1)掌握制作装片的方法 (2)能够使用试剂对材料进行染色 3、情感态度和价值观目标： 在动手能力方面上得到培养，在学习态度上得以提升而变得更加积极、乐观。 五、教学过程 1、实验原理分析 (1)真核细胞的DNA 主要分布在细胞核内，RNA 主要分布在细胞质中。 (2)甲基绿和派洛宁两种染色剂对DNA 和RNA 的亲和力不同，甲基绿对DNA 亲和力强，使DNA 显现出绿色，而派洛宁对RNA 的亲和力强，使RNA 呈现出红色。用甲基绿、派洛宁的混合染 色剂将细胞染色，可同时显示DNA 和RNA 在细胞中的分布。 (3)盐酸的作用 盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输； 盐酸使染色体中的DNA 与蛋白质分离，便于DNA 与染色剂的结合。 2、实验材料用具 (1)材料：新鲜动物（蛙）肝脏。 (2)用具：恒温水浴，100mL 的烧杯，1000mL 烧杯，量筒，滴管，天平，载玻片，盖玻片， 吸水纸，显微镜。 (3)试剂及配制方法 试剂：1mol/L 的盐酸，蒸馏水（盛于滴瓶内），派洛宁甲基绿混装粉，乙酸钠，乙酸。 如果实验室没有派洛宁甲基绿混装粉，可以分别用甲基绿和派洛宁G，然后按染色剂A 液配 1 学 海 无 涯 制中的方法2 进行配制。 染色剂的配制 ⅰ染色剂A 液的两种配制方法 方法1：取派洛宁甲基绿粉1g，加入到100mL 蒸馏水中溶解，然后用滤纸过滤，将滤液 放入棕色瓶中备用。 方法2：取甲基绿2g 溶于98mL 蒸馏水中，取派洛宁G 5g 溶于95mL 蒸馏水中。取6mL 甲基绿溶液和2mL 派洛宁溶液加入到16mL 蒸馏水中，即为A 液，放入棕色瓶中备用。 ⅱ染色剂B 液的配制方法：B 液是一种缓冲液，由乙酸钠和乙酸混合而成。先取乙酸钠 16.4g，用蒸馏水溶解至1000mL 备用；再取乙酸12mL，用蒸馏水稀释至1000mL 备用。取配 好的乙酸钠溶液30mL 和稀释的乙酸20mL，加蒸馏水50mL，配成pH 为4.8 的B 液（缓冲液）。 ⅲ染色剂的配制染色剂是由A 液和B 液混合配制而成的。取A 液20mL 和B 液80mL 混合， 就是实验中所用的甲基绿-派洛宁染液。应该注意的是该试剂应现用现配。 3、实验步骤 (1)涂片 取新鲜的动物肝脏切开，将其断面在一干净的载玻片中央涂抹数下，晾干。 (2)水解 将盛有 60mL 1mol/L 盐酸溶液的小烧杯，置于 30℃的恒温水浴中。将晾干的载玻片倾斜 着浸没于30℃的盐酸溶液中水解10min （温度适中控制在30℃±1℃）。 (3)漂洗 用镊子取出涂血的载玻片，用滴管向稍微倾斜的载玻片上加水，让水从一端缓慢流过血膜， 这样反复冲洗2-3 次。 (4)染色 用吸水纸吸去血膜周围的水分，再将载玻片放入盛有60mL 甲基