风地形成实验.docxVIP

小学科学五年级上册《风的形成》教学设计 科学探究目标： 1．能从实验现象出发，提出要研究的问题． 3．能用对比实验．模拟实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳风的成因。 情感态度与价值观目标： 愿意利用所学的热传递 （对流）的知识解释生活中的现象和问题。 科学知识目标：、能理解风的形成原因 教学过程： 新课导入 1．教师提问：什么是风 ?了解学生已有的知识和经验。然后利用门缝飘纸片的实验导入新课。 先讲解实验方法，让学生猜一猜门缝中的上下纸片会向哪个方向飘，以激发学生探究的兴趣。再进行演示或学生实验，验证自己的猜想。启发学生根据实验现象，提出自己要研究的问题，并对问题进行推测。 利用多媒体课件演示门缝飘纸片的实验，让学生根据观察到的现象，提出自己要研究的问题，并对问题进行推测。 1、引入新课、激发兴趣 师演示门缝飘纸片的实验，让学生根据观察到的现象，提出自己想研究的问题。 2、 实验探究、启迪思维 1）师出示实验提示卡。 2）学生以小组进行实验，观察现象并提出问题。 3）指导学生阅读科学在线，思考：热气球是怎样升空的？ 4）小组讨论：根据科学在线解释纸螺旋圈转动的原因？解释冬天门缝下部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘的原因？ 3、深入探索、认识建构 1）观察实验箱，介绍实验箱的构造和实验方法。 2）分组实验，观察实验现象。提问：在模拟实验中你看到了什么样现象？点燃蜡烛前线香的烟是