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语言描写的几种形式 语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描 写。写人的文章要想把人物写活，是离不 语言描写的。 　　人物的语言描写一般有五种： 　　一、提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦 了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 先写某某说，然后写他所讲得话，这种对话描写，能够使读者先 知道是谁的话，人物关系明白清楚。 　　二、提示语在后面 　　如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 　　三、提示语在中间 　　如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心 疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 　　四、提示语在两边 　　如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以 后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 　　五、没有提示语，直接引用人物说话的内容 　　这种形式必须在一定的环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦 了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替 使用。这样在表达形式上才不会显得单调。 人物对话描写的几种基本形式 成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭 示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。而在不少学生的作文里， 要么无对话，文章显得单调，树不起鲜明的人物形象；要么人物对话无 特点，只会运用“某某说：‘……’”这种常见格式。 此，以语文课本中人 物对话描写中的四种形式 例，分析其特点和作用，以培养学生初步 掌握人物对话描写的能力。 （一）牵羊式。提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。即先交 代谁说（说明性部分），后写说了些什么（引文部分）。 例 1、忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高 级裁缝，她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。” （选自《羚羊木雕》） 例 2、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” （选自《羚羊木雕》） 先写某某说，然后写他所讲得话，这种对话描写，能够使读者先 知道是谁的话，人物关系明白清楚。 （二）推车式。引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。先写所 说的话（引文部分在前），下面写某某说（说明性文字在后）。把引话放 在某某说的前面（某某说地后面用句号），其作用是 了强调所说的话。 例 1、“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是 说给了我么 ？” 我小声地说。（选自《羚羊木雕》） 第一句，引文在前，是作者 了强调她母亲质问地话。说明 性文字用“突然”，既说明事情发生得料想不到，又展示了她母亲发怒 得神态。“我”以反问口气作答，突出了“我”的委屈与不满，说明性文字 中的“小声”一词，既突出了“我”的害怕心理，又渲染了对话时的紧张气 氛。 （三）挑担式。提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。即 将某某说插入引话的中间（说后边用逗号）。 这种对话描写，有三种情况：一是需要插入说话人的动作神 情；二是某某说的话比较长，前面的又必须将引话与别人的对话紧密 相接，把某某说（说明性文字）放在最后又相隔太远；三是一个人所说的 话，在意思上前后有转折。 例 1、“妈妈 ！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃地说，“有了熊皮， 不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？” （选自《这不是一颗流星》） 这部分说明性文字，“委屈” 、“摇着”表神情动作，属于第一种情 况。 例 2、“你这个人真是自不量力！”姑娘好象生了很大地气，瞪 了老头一眼说，“你干一天活，挣几个钱，充什么大肚子汉呢？十五不 要，十四不要，十二也不要，看在你来得早，凭着你那票子新鲜，依你， 十块钱搬走吧！记住，原产墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！” （选自 《花市》） 这句人物对话比较长，先承接