语言学概论重点.pdfVIP

第一章：语言的功能 第一节：语言的社会功能 一、语言的信息传递功能  文字与语言重要性的比较 ： 文字打破了语言交流的时间和空间限制，是非常重要的交际 工具。但是语言是比文字更重要的交际工具。 （1）一个社会可以没有文字，但不能没有语言。目前很多语言并 没有产生文字。 （2）语言是第一性的，文字是第二性的。文字是在语言的基础上 产生的，是记录语言的符号系统，才几千年的历史。文字产生后要适 应语言的发展演变，始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。 因此，只有语言才是最重要的交际工具。  语言是一种社会 象 a、 语言是社会的产物，其产生发展等受到社会的影响，也 随社会的消亡而消亡。 b、 语言不是自然 象 c、 语言不是个人 象 d、 语言社会性的实验证明 二、语言的人际互动功能 人际互动功能包括两方面： 1  一方面是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图；  另一方面这些又对听话者施加了影响，得到相应的语言 或行动上得反馈，从而达到某种实际效果 第二节 ：语言的思维功能 一、语言和思维的关系 （一）什么是思维  思维是大脑的机能，是认识现实世界时的动脑筋的过程， 也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。  什么是思想？  思想是人们对现实世界的认识，是人们运用大脑机能认 识现实世界的成果。  思维的类型 ：动作思维，形象思维，抽象思维 （二）思维与语言的关系  语言是思维活动的载体，是思维成果的贮存所 二、 语言思维功能的生理基础 ：语言功能区和抽象思维区都 位于左半球。 （神经生理学依据：人类大脑左右两半球的功能区别，左半球 掌管右半身的动作掌管抽象思维，控制语言活动，右半球管左半身 的动作，掌管不需要语言的直观形象思维。）  大脑中人类特有的语言功能区 2 1 说话中枢 2 书写中枢 3 视觉性语言中枢 4 听觉性语言 中枢 三、 儿童语言习得与思维发展 儿童习得语言的过程就是认识世界的过程，思维发展的过程。 四、聋哑人的语言和思维  聋哑人是有思维的。  第一、聋哑人有健全的大脑和发音器官；  第二、聋哑人大脑也分左右两半球，各有专门的分工，在 生理上具备条件，有说话的潜能和可能，这与动物具有根本区 别。  聋哑人有语言能力  聋哑人不能说话，不是他们不具备这个能力，而是由于 听力受损，听不到外界的声音，阻碍了他们学习语言，只要他们 的听力能恢复，他们就能掌握语言。  聋哑人的思维以什么为载体？  1.语言以声音作为形式来传递信息，但声音不是唯一的 形式。聋哑人可以通过视觉符号来传递信息。视觉符号虽然在 某些方面不如声音符号方便，但同样也可以承载信息，具有表 达和思维功能。  2、聋哑人用“看话”代替“听话”，彼此间能够进行正常的 3 语言交流，也具备理解语言的能力；  3、聋哑人可以通过别的感觉器官来接受外界信息，使 他们的思维有了依托，使思维能力成为现实。 ＊思考：为什么情绪越激动的时候，越说不出话来？用语 言学的知识来解释。 本考题的知识点就是语言与思