自己去吧教案.pdfVIP

14. 自己去吧 一、 激情引趣，直接导入 1、小朋友，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物？它有什 么本领？ 2、今天老师给你们带来了两个好朋友，（出示小鸭子和小鹰的图 片）你们看看他们是谁呀？ 3、今天我们学习一篇童话故事，看看故事中的小鸭子、小鹰会干 什么，它们的本领是怎么学会的？ 4、请看老师写课题《14.自己去吧》，识记“吧、自、己”。 师：谁会读课题 ？（指名学生读）吧字在这里是轻声，读的应该又 轻有短，谁再来读读课题呢？（指名学生读—齐读） “吧” ：谁有什么 办法帮老师记住这个字？（熟字+偏旁：口+ 巴） “ 自” ：之前我们学过加一笔变成新字的识记方法，谁能用这种方 法记这个字呢？什么字加一笔变成“ 自” ？ “ 己” ：现在老师出一个字谜，聪明的你们猜一猜是课题中哪个字？ （口字有时脾气大，张开大口甩尾巴。） 二、 初读课文，学习字词 （一）读字 师 ：下面请小朋友们打开书 p111 ，借助拼音自己读读课文，争取 把字音读准确，开始吧！（你看，这位小朋友读完书，把书轻轻扣在桌 子上，真好！） 1、小朋友，看，生字朋友从课文中跑出来了，来请你带上拼音拼 读下。开始自己读自己的吧！（学生自由读） 2、谁想读读这些字？（指名学生拼读，一人读一个，相机表扬） 3、谁来当小老师领着大家拼读呀？（来，请你，小老师的声音大 一点） 师：哎哟 ！这位小老师当的真不错。在这些字当中有三个字的读 音容易出错（课件出示：您、深、景），我们再来一起读一读。 （二）记字 1、师：小朋友们读得真好！再来看大屏幕，仔细观察一下这些字， 你都有什么 办法记住这些字呢？记住哪个，就说哪个。（来，请你说， 你记住了哪个字？） （指名学生说） 教师鼓励语言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！ 也不错，还有谁想说。 （这里，如果有学生提到“吧”或“吗”，教师进行归类识字） 师：仔细观察这两个字，你有什么发现吗？ 生：都有口字旁 师：你看，他的眼睛多亮啊！还有什么发现？ 师：对呀，它们两个都读轻声。 师小结：你们看，我们发现两个字有共同特点，这也是记字的 办 法。 2、师：刚才小朋友的办法都是记单个字，你有没有什么 办法让 其中的两个字变成好朋友，可以一下记住两个字呀？你记住哪两个 字？（连起来读一读）（学会、美景） 师：你们看，他用组词的方法记住这两个字，这只可爱的小鸭子就 奖励给他，赶快给他鼓鼓掌吧！ 师：还有吗？（学会、美景） 3、师：前面我们记住了不少的字，剩下四个字（课件出示：您、带、 深、那）谁能把它们记住呢？ “您” ：熟字+偏旁 “带” （会意）古代人的衣服，都要在腰间缠上丝巾。 “深” ：我们可以利用反义词的方法把深记住。（深—浅） “那” ：哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我们今天要会认 的“那”字。 （三）巩固字 1、师 ：小朋友记字的办法真不少，我们先说到这里，下面我们来 轻松，轻松好不好？来玩个小游戏。 师：看，这是什么，这叫识字小魔方，怎么玩呢？夏老师轻轻一洒， 这是什么字？ 2、看小鸭子站在小溪边，要学游泳啦！如果你能大声的叫出小鸭 子的名字，小鸭子就会勇敢的跳下水，谁来试一试？（开火车读） 3、哎呀！所有的小鸭子都勇敢的跳下水，它们要练习浮出水面 啦，不过速度要加快了，谁会读呢？这一次谁会读谁就站起来大声的 读。 三、朗读感悟 师：你瞧，小鸭子们都自由自在的游走了，生字我们都学会了，下 面来读一读课文吧！ 师：先来听老师读一读。（想听的同学手抱臂） 师：那谁来说一说，课文讲了两位小伙伴的什么事呢？ 1、贴词语卡片（游泳 飞翔） 2、学生拼读“游泳”“