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初中英语新课程标准试题 (一） 一、填空题 1.外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 2.《英语课程标准》第二级为六年级结 时应达到的基本要求；第五级为九年级结 时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。 3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各 级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力 展循序渐进的过程和课程要求 的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力 展的评价体系。该评价体系由形成 性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激 学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用 能力。 5.7—9 年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 四 课时。 6. 听力测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于 20%。笔试应避免单 纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加 主观题。 7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。 8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括语音、词汇、语法、功 能和话题等五个方面的内容。 9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和 合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 10、三维学习目标指知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观、 11、外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 12、基础教育阶段英语课程的任务是：激 和培养学生学习英语的_兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 展自主学习的能力和合 作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言 运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和 1 中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终 身学习和 展打下良好的基础。 13、《全日制义务教育英语课程标准》，将课程目标设定为九个级别，并以学生“能 够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力 展循 序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开 放性。 14、国家英语课程要求从三年级起开设英语课程。《标准》第二级为六年级结 时 应达到的基本要求；第五级为 9 年级结 时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的 基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。 15、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语 言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识 等素养整体 展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意 识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和 展的重要因素，学习策略是 提高学习效率、 展自主学习能力的保证。 16、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能 力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相 辅相成、相互促进。 17、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音，词汇，语 法，功能，话题 等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是 展语言技能 的重要基础。 18、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣，动机，自信，意志， 合作等影响学生