中小学信息技术课程教学情况调查报告.docVIP

中小学信息技术课程教学情况调查报告 今年我市提出了“学校教育文化建设”这个主题，中小学信息技术课教学要在学校教育文化这个大环境下开展进行。加强信息技术学科教学和队伍建设，不断提高教师的信息技术教学能力和专业素质是我们信息技术教育教学的中心工作。为此，在2008年秋季，我们通过对听课、座谈、远程调查等方式进行交流和指导。现将总体情况汇报如下。 一 中学信息技术课程开设的重要性 21 世纪是高度信息化的社会，不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。中学信息技术课程的主要任务就是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应社会的学习、工作和生活打下必要的基础。中学信息技术课程的开设，不仅是社会发展的必然要求，而且也是个人发展的必然要求。 素质教育的核心是创新精神和实践能力。信息技术课程的开设有利于创新精神和实践能力的培养，使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。并且未来的社会是终身学习的社会，信息技术课程能使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力 , 这样才能有利于人的素质不断发展。对学生的终身发展起到了一定的积极作用。 信息技术课程的一个重要功能是通过这门课程的学习，通过信息技术这门课程的学习，使学生能够提升公民的信息素养，信息素养的培养已与读、写、算等能力一起构成新时代学习者适应未来社会、开展终生学习、促进自身完善与发展所必须具备的基础能力。使学生提高自己在知识方面的竞争力， 学生是学习的主体，信息技术中有关技能的学习更能体现学生的主体性，这样就使学生更能主动的去学习和掌握新的技术和知识。信息技术教育是培养信息时代国家发展国际竞争力所需人才的关键，也是蕴含国家核心竞争力的基础。可见，在中心开设信息技术课程就显得尤为重要。 三、信息技术课程教学存在的问题1. 不备课在教学过程中出现对软件的使用存在疑惑，一个很简单的问题，由于没有充分备课，导致课程无法进行下去。2. 很随意以为自己技术成熟，不研究教学策略，没有教学设计，想到哪讲到哪，随意到只讲自己比较熟练的内容。3. 不规范不能以学生原有的认知、技能、经验水平为教学出发点，帮助学生建构新的认识、技术、经验，教学中用语非常随便，体现不出信息技术课的专业性、操作性、工具性的特点。4. 少教育几乎忘记了教学永远具有教育性这一教育主题，学生没有形成科学的信息素养，在信息技术课中信息道德教育很少。5. 不科学就信息技术这门课程的技术性质来说，教学中有的注意了整合其他学科知识而忽视了技术含量；教学中有的只注重信息技术课程的技术含量，而缺乏以某个项目或任务或主题进行有效的技术教学，学生只能学到支离破碎的技术操作，但不能建构规范的技术操作流程来完成教师安排的作品任务。四、今后信息技术教学工作的想法：1. 对学校领导进行有效的信息网络技术培训干训部从1998年开始来对学校领导进行信息技术培训，在时间了早于中小学教师的信息技术培训，在培训内容上比对中小学教师的培训更开阔，也经常到省内外参观学习，在干部培训过程中，领导们也真正体验感受到信息网络技术在教育中的先进作用。纵观我市中小学校领导，能够身体力行的、有效的在教育工作中应用信息技术的人不是很多，但上级部门对学校的汇报、总结、报表等工作要求以电子文件方式上报的要求越来越多，今年的情况特别突出。由于有的学校领导自己本身对信息技术学习的不好，以自己不会信息技术为由，把有关涉及到信息技术因素的工作全盘落实到信息技术教师头上，造成信息技术教师成了学校领导的技术秘书，严重影响了信息技术课程正常开设，严重影响了信息技术教师认真做好教学设计，严重影响了信息技术教师完成信息技术专业发展方面的工作。特别是我们信息技术办公室要求信息技术教师要在特定的时间内完成专业学习任务，他们总是以学校领导让他们做的工作多而拖延时间。在这种情形下，信息技术教师当然听学校领导以完成他们非专业领域的工作为主了。所以，干训部门要加强学校领导们的信息网络技术的培训，使他们真正能在教育工作中有效的应用信息网络技术，引领体育、财务、学籍管理人员及学科教师在信息技术领域方面有新的发展，使各个岗位的教师了能熟练的应用信息网络，让信息技术教师从繁重的学校事务中解放出来，真正把精力放在信息技术课程教学上。2. 严格执行省教育厅颁发的课程计划目前各校执行信息技术课程计划的情况不是太好