口算乘法详细教案.docVIP

口算乘法 主讲者： 郑墅苹 单 位： 陇田镇茆港同源学校 一、教学内容： 一、复习学过的口算方法 师：今天，老师要在咱班看看谁是口算大王，不过，这个口算大王不是老师说了算，是大家的实力说了算的。从现在开始到这节课结束，每次当你口算对了，老师将奖励你一颗星星，看看最后谁得到的星星最多，谁就是口算大王。（出示比赛的规则） 比赛规则：谁想好就举手，老师就让最快想出来的同学来回答。（注意：举手的同学必须是已经想好的，还没想好不能举手。） 师：同学们，你们做好准备了吗？好，现在我们进入比赛的第一关。 （出示口算卡片） 40×4= 30×3= 200×8= 12×4= 13×3= 11×5= （1）让生举手抢答。 （2）指名说说：你是怎样算出来的。 二、引出课题 师：现在已有六位同学过了“口算大王”第一关，要想获得“口算大王”称号，还须过关斩将，大家有没有信心？好，让我们继续学习“口算乘法”。（板书课题） 三、自主探索、学习新知 1、你们知道平时的报纸和信一般是谁送的？（出示主题图）教学例1。 师：你从图中看到了什么？能给同学们讲一讲吗？ （清晨，邮递员叔叔正在挨家挨户地送报纸，拿到报纸的一个叔叔非常关心地问邮递员：“你每天要送多少份报纸？”邮递员说：“我平均每天要送300份报纸和60封信。”） 2、老师引导：同学们根据邮递员叔叔说的话能提出什么问题呀？ 3、从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。 师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作10天，他要送多少份报纸？如果工作30天呢？ （出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？） 4、小组讨论，探究口算方法。 （1）师：通过了解图意，和同学们提出的问题，你知道解决问题的方法吗？ 请学生独立思考，再和同桌交流解决问题的方法。引出算式：（老师板书） 300×10 300×30 （2）请同学读题，并说一说，这两道题是什么样的乘法题。（这是两道整百数乘整十数的乘法题） （3）师：你们知道如何计算吗？同学们小组讨论，看看怎样想出得数？ （4）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。老师对学生的口算方法给予归纳总结，并板书在黑板上加以评价，方便全体同学了解不同方法的口算过程。 300×9+300=2700+300=3000 300×10 100×10×3=1000×3=3000 3×1=3再添3个0。 3×3×100×10=9000 300×30 300×10×3=3000×3=9000 3×3=9再添3个0。 （5）老师点评每一种方法，同时用点评的方式给学生以表扬、鼓励。 （6）师小结：整百数乘整十数，口算是可以利用我们前面学过整百数乘一位数的口算知识，也可以用数的分解的知识等等。总之方法是多种的，在计算时可以选择你喜欢的方法。 （7）那哪一种方法最简便呢？ 采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。这一种方法最为简便。 5、尝试解决问题。 （1）师：邮递员每天不仅要送这么多的报纸，还要送很多封信。咱们来看看。 （出示例题1的后半题）：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作30天要送多少封信？ （2）让学生根据提出的问题列出算式。（独立思考、和同桌交流） （60×10 60×30 老师板书） （3）这两道题又是什么样的计算？（是整十数乘整十数的题。） （4）你们会计算吗？请学生独立在本上计算，让一个学生到黑板上计算。 （5）让学生说一说你是怎样算的。老师归纳板书。 60×10=600 6×1=6 再添2个0。 60×30=1800 6×3=18 再添2个0。 （6）师引导学生小结： A、学习了以上这些乘法题的口算方法，你们来说说口算乘法最简便的方法是什么？ B、引导归纳简便的口算规律“添0法”。现在大家给发明的方法取个名字吗？（添零法） 板书：添零法。 C、师：口算整十、整百数乘整十数的乘法题，（口算时）只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。 D、玩炮竹游戏。（出示游戏规则） 四、游戏巩固 1、做一做 游戏规则是这样的：老师出示炮竹，同学们来抢答，当抢答的同学答对的时候，炮竹就爆炸，我们大家就一起喊“轰”，如果没有答对问题，我们就一起喊“嘘”，表示炮竹没有爆炸，听明白了吗？ 重点讲解以下两道题： （1）出示：24×10= 12×200= 提问