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实 效 课 堂 浅 析 精品文档 实效课堂浅析 作者：张丽亚 来源：《新一代》 2012 年第 03 期 摘 要：所谓 “实效课堂 ”就是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进 步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不 喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。要实现课堂实效，教师要用个人魅力紧 紧吸引学生，还要注重培养学生良好的学习习惯且实施积极的课堂评价。 关键词：小学教师；课堂教学；实效 中图分类号： G620 文献标识码： A 文章编号： 1003-2851 （2012 ）-03-0157-01 当下，建设 “高效课堂 ”得到许多专家、学者的大力提倡，各个学校也纷纷行动起来，努力 使是自己的课堂教学变得 “高效 ”起来。但是，许多学校的课堂教学改革受到各种因素的影响还 是不尽如人意，尤其是农村学校的课堂教学离 “高效 ”还相去甚远。笔者认为， “高效课堂 ”是一 种理想课堂，是 “没有最好，只有更好 ”的无止境的追求。而目要让一线无数的普通教师在课堂 上实现 “高效 ”，显然让教师们力不从心，望而却步。笔者认为，应该降低要求，让课堂教学先 从 “实效 ”做起。所谓 “实效 ”就是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进 步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不 喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。要实现课堂实效，得从以下几点做起： 一、用教师个人魅力紧紧吸引学生 怎么样的课堂才算有魅力？我认为教师个人的魅力至关重要。这里说的 “魅力 ”不仅指教师 个人优雅的气质，幽默的言谈，宽容大度的胸怀，更是指教师对学科的热爱、渊博的知识、敏 捷的思维。教师对学科的热爱及钻研精神会在潜移默化中给学生以感染，学生也会在教师的引 导中感受到学习的乐趣。兴趣是最好的老师。 二、课堂注重培养学生的习惯 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为 方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的创新精神 和创造能力，使学生终身受益。如何在课堂上培养学生良好的学习习惯 ,我觉得应从以下几个 方面着手： （一）课前预习的习惯。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学 习的质量，因此要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始可以通过布 置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问 题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课 前去做。如在学四年级下册课文《一双手》前，就可以让学生课前观察各种不同职业，不同年 龄的人的手，并想一想他们的手为什么会是这样的。 （二）认真听课的习惯。这里的听 讲“ ”，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集 中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 识的联系，弄清知识的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能 做出评价和必要的补充。 （三）积极主动地回答教师提出的问题。《基础教育课程改革纲要》提出 “倡导学生主动 参与 ,乐于探究 ,勤于动手 ,培养学生搜集和处理信息的能力 ,获取新知识的能力 ,分析和解决问题 的能力以及交流与合作的能力。 ”积极主动地回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆， 提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。 （四）多思、善问、大胆质疑的习惯。 “学而不思则罔，思而不学则贻 ”，还