地理新课程培训讲义——浅论高中地理教学艺术2教材课程.pptVIP

（二）开宗明义，直接导入这是一种常用的新课导入形式，具有开门见山、简明扼要、单刀直入、切入主题的优势。如讲“地质灾害”一节时，可以这样导入新课：“同学们，2008年5月14日发生在我国四川省的大地震，造成了几万人死亡，许多人受伤，几百万人无家可归，还带来了严重的生命财产带来重大损失。全国各地的人民十分同情和关注，纷纷给受灾的兄弟姐妹们捐物捐钱，充分体现了一方有灾，八方支援的民族精神，那么，地震是怎么形成的呢？我国什么地区多地震？人们应该如何及时的监测和预报地震呢？这正是本节我们要学习的内容”。 （三）巧布疑阵，激发兴趣这种导课方式贵在巧设疑问，启迪思考，激发兴趣，形成高潮。在讲述洋流按照成因分类时是这样导入新课的：第二次世界大战时，德国的潜水艇多次神不知鬼不觉的通过直布罗陀海峡，联军虽然拥有先进的声纳雷达，但是都没有发现，这是什么原因呢？从而引入洋流的分类。 （四）图像导入，生动形象现行的中学初中地理教材图像丰富，种类众多，若巧用图像导课，既形象直观，又吸引力强。如复习“美国”一节时，可先打出美国国旗的彩色幻灯图片，让学生仔细观察国旗图案并加以思考，然后提出质疑：“同学们，图中是哪个国家的国旗？旗左上角的50颗白色五角星代表什么？星区以外的13道红白相间的条纹又代表什么？要想弄清这些问题，请大家和我一起共同学习美国的有关知识”。 （五）巧用诗歌，创造意境诗歌语言优美，气势宏伟