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第四章 语法 三、分析题 1、用层次分析法分析下列句法结构。 （1） 夕阳 把 远山 照得 通红 主语 谓 语 状语 中心语 介 宾 述 补 （2）热爱人民的周总理 1） 热爱 人民 周总理 动 宾 定 中 2） 热爱 人民 周总理 定 中 动 宾 2、变换下列句子，使其具有句法同义关系。 （1）我打破了杯子。 1）我打破了杯子。——我把杯子打破了。——杯子被我打破了。—— 杯子我打破了。——杯子我把它打破了。——我打破的是杯子。—— 杯子是我打破的。…… 2）我打破了杯子。——我没有打破杯子。 3）我打破了杯子。——我打破了杯子了么？ （2）我们找到了小王。 1）我们找到了小王。——小王我们找到了。——小王被我们找到了。 ——我们把小王找到了。——小王是我们找到的。——我们找到的是 小王。— 2）我们找到了小王。——我们没有找到小王。 3）我们找到了小王。——我们找到了小王了？ 3、用变换方法区分下列句法多义的句子。 （1）关心的是他母亲。 ——被关心的人是他母亲 —— 关心人的是他母亲 （2）虚构故事吓坏人 ——虚构故事把人吓坏了 ——虚构的故事用来吓唬坏人 （3）咬死猎人的狗 ——狗咬死了猎人 ——猎人的狗被咬死了 （4）鸡不吃了 ——鸡不吃食物了 ——我们不吃鸡了 5、用变换的方法辨析下列结构之间的差别。 （1）在池子里洗衣服--在池子里养金鱼 *把衣服洗在池子里——把金鱼养在池子里 *洗衣服洗到池子里——养金鱼养到池子里 这 明“池子里”仅仅是“洗衣服”这个行为 处所，但不必然是“衣服” 处所；与此相反，“池子里”既是“养金鱼” 处所，也是“鱼” 处所。 （2）在黑板上写字——在教室里写字——在火车上写字 字写在黑板上—— ？字写在教室里？——字写在火车上 （人呆）在黑板上写字—— （人呆）在教室里写字—— （人呆）在火车上 写字 以上变换 明：（1）“黑板上”是“字” 处所，不必然是动作行为发生 处所；（2）“教室里”是“写字”的行为发生 处所，但不必然是“字” 处 所；（3）“火车上”既是“写字”行为 处所，也可以是“字” 处所。 五．问答题 1、简述实词和虚词的区别。 实词具有实在的意义，直接代表现实现象，可以作句子的主要成 分，能够单独回答 问题。 虚词又称“语法词” （grammatical word）或“功能词” （function word）。 其意义较虚，不能作句子的主要成分，不能单独回答 问题。在句子中 可以帮助造句，起到一定 语法功能的作用。 实词和虚词的区别是： （1）实词大多数都能单 ，但虚词不能。 （2）实词可以充任词组或句子结构中 结构成分，但虚词不能。 （3）实词有实在的意义，虚词的意义比较虚。 2、简述词根、词缀、词尾的区别。 词根是一种构词语素，它是词的核心部分，词的意义主要由它体 现出来。如“学校” 中 “学”和“校”，“石头” 中 “石”，都是词根。 词缀是粘附在词根上的其本身不能单独成词构词语素。如“石头” 中 “头”。 词缀又可以分为前缀、后缀、中缀三种。 词尾处于词的末尾，能改变一个词的形式，而不能构成新词。因 此，词尾是一个变词语素，而不是构词语素。例如英语 book （书）中 -s,walking （行走）中 -ing，等等。汉语没有词尾。 3