学生懒惰心理地成因及纠正.pdfVIP

实用标准文案 学生懒惰心理的成因及纠正 懒惰是一种好逸恶劳,不思进取,缺少责任心,缺少时间观 念的心理表现。懒惰的现象在小学生表现尤为突出。新世纪 的素质教育要求培养学生多方面的能力和素质,寻求孩子的 全面发展，而懒惰心理就像一道城强,只有攻克它,才能提高 还得的素质、能力，进而促进孩子的全面发展。 一、 懒惰心理的表现特点 （一）懒惰的行为特点 思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。俗话说: 一屋不扫 何以扫天下?小学生还小, 如果不克服解决懒惰的不良心理 和思想, 将是贻害无穷。 懒惰的人明明知道某件事应该做,甚至应该马上做．可却迟迟 不做,或硬挺过去；做事时总是懒懒散散、拖拖拉拉；做事不 积极、不主动、不勤奋。例如，每天中午的午休时间有的学 生总是喜欢把他浪费在和同学聊天或看漫画书上，相反我们 可以看见大多数同学都会利用这些时间做作业或看课外书 或休息以便下午有精神的上课。不难看出懒惰的学生总认为 自己有的时间，随意的浪费自己的时间，更甚者在写作业时 边写边和同桌讲话，总是不能一鼓作气做完一件事。 （二）懒惰的心理特征 懒惰学生的注意力优势兴奋中心总是集中于生理性需 要上。不随意或无意注意突出，有意注意不能很好的集中， 文档 实用标准文案 且注意的稳定性不强。意识动机上表现为唤起行动的源动功 能不强，或者源动力停留在物质上，没有学习或生活的心理 原动力。在意志品质上表现为自觉性差，果断性不够，自制 性比较弱，坚韧性缺少。 二、懒惰心理形成的原因 （一）主观原因 1、学习动机不强 学习动机是直接拖动学生学习的内部驱动力。学习动 机具有引发学习行为的激活作用，趋势学生采取一系列的 学习行为进行学习。缺乏学习动机的孩子往往学习懒散、 无精打采，听课时注意力分散，不愿积极思考老师的问题， 经常走神。对于课后的作业更是采取懒散的态度，不愿做 作业，不愿复习。从而这一类孩子也就成了班级的懒学生。 2、依赖性强 依赖会影响一个人的成长、成熟，妨碍一个人的心理 健康。现在的家庭多是一个孩子，父母在宠爱孩子的同时， 忽略了对孩子独立性的培养。二从孩子的角度来看，他们 从父母的依赖中得到了好处，更是变本加厉的什么也不做。 从而形成了懒惰的心理。懒惰又使他们更加的依赖。他们 在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。这 种依赖性和懒惰就形成了恶性循环。 3、意志力薄弱 文档 实用标准文案 意志力薄弱的孩子，做什么事情都不能坚持到底。课堂 上，听不懂就不听；做作业，越到难题就放弃；做家务， 遇脏就不做。这样的孩子在**常生活中不愿坚持，做任何事 情怕困难，不能达到老师的要求，对于自我约束和遵守规 章制度上更是薄弱。这些意志力、自控力薄弱的孩子对于 外部有较强的依赖性，不愿动手动脑，进而懒散下来。 4、注意力缺陷 在小学低年级阶段无意注意占主体部位，但随着年龄的增 长，小学生的有意注意开始发展，并占主导地位。有注意 力缺陷的孩子，有的是在无意注意向有意注意发展的过程 中，不能很好的协调二者或者不能随意在**常学习和生活中 转换二者；有的孩子则是注意的集中性和稳定性不强，在 听课时或做作业时很容易受外界刺激的影响，而分散注意 力。因此这类孩子，做任何事情都慢别人一拍，在家长和 老师看来他们就是懒孩子。 （二）客观原因 1、家长的过分溺爱 家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。爸爸妈 妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成 “衣 来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外，有的家 长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果 断利落的作风。“身教重于言教”，孩子在这样的家庭耳濡 文档 实用标准文案 目染，从而影响严重影响了他们良好行为习惯的形成和良 好行为的发展，促进懒惰现象的发生。 2、教师没有正确的认识懒惰 有的孩子因为心理原因如缺乏学习动机或注意力易分 散。这些不是孩子一时刻以有主观意志可以改