2016-2017诗词赏析教学设计 9.docVIP

蚌埠铁二小“课程超市”教学设计 2017年3月1日 班 级 六年级 备课教师 马小荣 主要内容 《马诗》赏析 教具准备 多媒体 教学过程 一、引入：　　 1.（出示图片）同学们，看！这是什么？（马）你们都知道哪些有关马的知识呢？同学们说的真好，那你们喜欢马吗？（喜欢）是呀，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？（想）好，今天，我们今天就来学习这首诗。　　 2.板书课题——马诗　　 3.齐读课题??：马诗　　 二、学习新课　　 （一）?回忆一下，学习古诗的方法有哪些？　　 1.学生汇报：(1)看诗题明对象;(2)看作者知背景;(3)看诗文解大意;(4)看资料（注释）悟诗情;(5)反复诵读入诗境。　　 2.师：好，我们就用这些方法来学习《马诗》。好，我们再次齐读诗题——《马诗》。同学们，通过看诗题，我们知道，这首诗，诗人描写的对象是什么？（马）　　 3.师：同学们回答的非常好，那这首诗的作者是谁呢？指名（李贺）课前，老师让大家预习这首古诗，现在，谁来汇报一下，你收集的有关李贺的资料？　　 4.学生汇报。（出示幻灯片）教师补充　　 （二）初读古诗，读准字音。　　 1.师：我们已经明确了这首诗的描写对象，又知道了诗人的背景，现在，让我们一起走进古诗，一起