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《智能ABC输入法》教学反思 根据学生的生活经验、情境图出示小猴摘桃(摘了三筐桃子，每筐有10个，旁边又放了4个桃子)让学生仔细观察、说说图中看到什么?可以提出什么问题、启发学生根据图意列出两道加法算式和两道减法算式,(预设学生提出的问题：筐里有30个桃子，筐外有4个桃子，问一共有多少个桃子?一共有34个桃子，筐里放了30个桃子，问筐外有多少个桃子?一共有34个桃子，旁边放了4个桃子，问筐里有多少个桃子?)然后教师选择30+4和34-30这两道算式作例题讨论计算方法,把整十数加一位数及相应的减法的计算置入事物情境和有情节的探索中，使计算有丰富、生动的具体内容。(这个环节主要是培养学生从图中收集信息和组织语言的能力。让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣) 在《智能ABC输入法》一课的教学过程中我设计了这样一个环节，评选一名“打字小能手”，而且回答问题积极，打字的速度快，遵守课堂纪律还乐于助人的同学奖励一个小贴画，最后以小贴画数多者为“打字小能手”，这样学生的积极性很高，因为他们都想当一个“打字小能手”。从整个教学过程来看，内容涉及的较多，一节课的时间显得很紧张，学生探究了字、两字词语及特殊的字及词的输入方法，在探究的过程中，我只作指导，放手让学生自己去探究去体会有多少种输入方法，哪种输入方法既快又准确，识别率最高，让他们体会到输