新课标高中数学人教A版必修4教学实践和教后反思.ppt

关于课时分配问题 二、教学实践中理论与实际结合（理论联系实际） 几个常见问题的处理 注意与大纲教材的比较，避免多走路，走老路 三角函数”一章 （1）强化单位圆的作用，特别是借助单位圆上点的坐标来定义三角函数，这与大纲教材中用角的终边上点的坐标来定义三角函数有所不同. 由单位圆定义三角函数，可以更好的表现出三角函数的周期性，为以后利用单位圆研究三角函数的图象与性质奠定基础. （2）按照课标要求，不要擅自补充内容. 大纲教材中，三角函数有六个，同角关系式有八个，而课标教材中，三角函数只需要学习正弦、余弦、正切，同角关系式也只有两个.我们在本章教学中，只是拓广了三角函数的定义，在学习单位圆定义三角函数的同时，补充了如何通过角的终边上点的坐标来定义三角函数，并比较了两种定义. （3）加强三角函数模型的应用. 教材中把三角函数模型的简单应用单独成为一节内容，以四个例题为载体呈现出来，我们在教学中对此进行了适当的处理，将例2移到前面三角函数的图象与性质中进行练习，删去例3，重点训练例1、例4的两种题型，强化了给图求式及数学应用建模的思想. 认真分析例4，它实质是由统计知识得到数据，作出散点图并观察变化规律，然后选择适当的模型进行拟合，再应用所得模型解决实际问题.考虑到统计知识在必修2，学生还没有学习，这里不宜提统计内容，要强调函数思想。 新课标高中数学人教A版必修4教学实践和教后反思 嵊州爱德外国语学校 王东 一、教前准备 对新课标的深入学习 （理论学习） （1）教什么？ （2）怎么教？ （1）教什么？ 思路比较混乱 产生了许多的困惑 感到很迷茫 根源 新课程标准的学习不够深入 解决这两个问题 （1）查阅必修4教材，教学参考书，新课程标准，学科教学指导意见，对教学内容有一个大体上的了解。 （2）参照编排的课时，备课，准备课件，准备学生的配套练习。 一）关于：“教什么？”的问题 查阅到人教A版必修4教材及教参中的内容 模块 Ⅳ 第一章 三角函数　　 1．1 任意角和弧度制…………………… …2　　1．2 任意的三角函数………………………12　　1．3 三角函数的诱导公式…………………26　　1．4 三角函数的图象与性质………………34　　1．5 函数y=Asin（ωx+ψ） …………… 56　　1．6 三角函数模型的简单应用……………68　　小结 ……………………… …76　　复习参考题 …………………………………78 第二章 平面向量 2.1 平面向量的实际背景及基本概念 ……84　2.2 平面向量的线性运算 ………… …91　2.3 平面向量的基本定理及坐标表示 … 105　2.4 平面向量的数量积 ………… ………116　2.5 平面向量应用举例 ………… …123　小结 ………………………………………130　复习参考题 …………………… ……132 第三章 三角恒等变换 3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 138 3.2 简单的三角恒等变换………………….…151 小结………………………………….…….…154 复习参考题………………………. ..……160 普通高中数学课程标准对模块4的内容限定 第一章 基本初等函数II（三角函数） 1．了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化。 2．借助单位圆理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。 3．借助单位圆中的三角函数线推导出诱导公式（的正弦、余弦、正切），能画出的图象，了解三角函数的周期性。 4．借助图象理解正弦函数、余弦函数在[0,2]，正切函数在上的性质（如单调性、最大和最小值、图象与x轴交点等）。 5．理解同角三角函数的基本关系式：。 6．结合具体实例，了解的实际意义；能借助计算器或计算机画出 的图象，观察对函数图象变化的影响。 7．会用三角函数解决一些简单的实际问题，体会三角函数是描述周期现象的重要函数模型。 第二章 平面向量 1．了解向量的实际背景，理解平面向量和向量相等的含义，理解向量的几何表示。 2．掌握向量加、减法的运算，并理解其几何意义。 3．掌握向量数乘的运算，并理解其几何意义，以及两个向量共线的含义。 4．了解向量的线性运算性质及其几何意义。 5．了解平面向量的基本定理及其意义。 6．掌握平面向量