演讲与口才2幻灯片课件.ppt

;;;绪论：大学生演讲与口才现状调查与目标追求;（二）大学生口语表达的基本要求;（三）惹人讨厌的谈话者：;（四）良好的谈话者应具备的素质：; 第一讲 演讲的定义、特征、类型;;;;;;;; ;; ; ; ; ; ; ; ;;;演讲礼仪;;二、体态语的运用;;;;;2、表情; ;;; ;声乐表演家惠特洛克说： “手应该放在哪儿，和彬彬有礼的交谈时一样，要少做手势动作。但也不能太僵硬，用你的眼神和表情将情感传达出来。” ? 在体态语言中，手势使用率最高、表现力最强，使用最灵活、最方便。手势在演讲中也起着非常重要的作用，手势活动的区域不同，表达的情感也不同，演讲时的手势一定要有所选择，一定要自然，切不可让听众觉得有“画蛇添足”之感。 无论有声语，还是体态语，都讲求自然、简明、富于变化、与情感的表达相宜、适度。不及与过度，都不足取。 法国诗人布瓦洛说：“一句漂亮的话所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想过的，而所说的方式却是生动的、精彩的、新颖的。” ; （4）出场与退场; ; ;练习;4、举例说说与人交谈时眼神的含义。 5、为下列语句设计体态语并表演。 （1） 我们赢了！ （2）母校伸开手臂欢迎我们！ （3）春分刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热情地拥抱这个春天吧！ 6、请拿某道具作一分钟的即兴演讲。 ;《用手势为你的演讲增辉》——《大声告诉你们，我们不是迷惘的一代》 ;……那就是朝阳！充满希望的朝阳！（双手托起，掌心向上，体现出太阳的光辉之美）它喷薄而出，带给我们新的一天！（摊怀拥抱，表达对新生活的迎接，体现新生活的美好）的确，太阳每天都是新的，让我们抓住这青春时光，努力奋斗吧！（双拳紧握，体现青年人的激情和壮美）; ;; ; ; ;声乐教育家格林赫斯（Burton Garlinghouse）在《声乐教学的对话》里说：“发声技巧上的缺陷当然需要纠正，但控制它的是心理因素，因而学生心理上的毛病也要纠正。练好吐字归音，是演讲发音的基础课程。”吐字归音，???称吐字，是我国传统说唱艺术理论中在咬字方法上运用的一个术语，它把发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。出字是指声母和韵母（包括介音）的发音过程。立字是指韵腹（主要是元音）的发音过程。归音是指音带发音的收尾过程。;;;;;;;;; ; ;; ;;; ; ;专题二：语言基础训练;专题二：语言基础训练;二、知识积累的方法：;练习：;三、词、句、段组合训练方法：;练习;第三讲克服恐惧心理和你的个性;;;;;;;;;;; ;; ; ;Ⅱ 你的与众不同的个性 ; ; ; ;专题二： 心理训练;2、大学生怎样自制？;自制法举例：;3、大学生怎样建立自信心？;专题三:思维训练;辩论练习;;第三讲 为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿;2、演讲主题的确立 叶圣陶说过：“一场演出，必须是一件独立的东西…… 用口说也好，用笔写文章也好，总得对准中心用功夫，总得说成功写成功一件独立的东西。不然，人家就会弄不清你在说什么、写什么，而你的目的就难以达到。”;（1）集中：一篇演讲只能有一个主题 （2）鲜明：主题要贯穿全篇 （3）正确：观点见解要具有积极的意义 （4）新颖：见解独特 （5）深刻：能揭示事物的本质 ;3、演讲稿材料的选择 材料与观点的关系：一是信源材料萌发动机，并形成观点；二是广泛收集材料以观点为统帅；三是利用充分典型的材料阐述观点。 （ 1）收集材料的途径和方法 A、获取直接的材料 B、获取间接的材料 ;（2）收集材料的原则 A、定向：把握方向，防止盲目性和随意性 B、充分：大量详尽的收集和占有材料 C、真实：材料的客观性，是客观世界存在的，符合历史实际的。 D、新鲜：是促使人们注意的心理因素。 E、典型：深刻揭示事物本质，具有代表性，有较强的说服力。 F、具体：不能过于抽象和笼统。 G、感人：提高听众兴趣，打动听众感情的材料;;4、演讲稿的结构 “出彩在两边，深刻在中间” （1）开头 ：导入演讲 A、称呼语 第一、准确得体：要符合听众对象的身份 第二、顺序得当：先客人后主人，先上级后下级，先女士后先生，先老师后同学、先长辈后小辈等等 ;B、开场白 ：新颖别致，引人入胜 ①设问式开头 开始提出一个或几个出人意料的问题，迅速地唤起听众的兴趣和注意力，引起人们的深思，自然的激发听众