二年级语文上册《我真希望》第一课时教案设计.pdfVIP

二年级语文上册 《我真希望》第一课时教案设计 【教学目标】 　　 1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下 词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 　　2. 读感悟课文，背诵课文。 　　 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境 的行动。 　　【教学理念】 　　 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指 导，设计理念有以下几点： 　　 1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的 读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段， 鼓励学生大胆表达自己的感受。 　　 2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字 兴趣。 　　 3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出 自己的 献。 　　4.在 读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。 　　【应用信息技术依据】 　　1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。 　　 2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。 　　【课前准备】 　　1.字卡、词卡。 　　2. 多媒体课件。 　　3.环境污染的资料。 　　【教学中可能出现的问题】 　　 学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师 应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能 力。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于 某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现 给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、创设情境，导入 　　 1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清 水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。 今天，我们就来学习第17课《我真希望》。 　　2.板书课题，指导有感情读好课题。 　　 （点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希 望之中。） 　　二、初读课文，认知生字 　　 1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词 语在一块多读几遍。 　　2.字词教学（课件显示生字）。 　　①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 　　②集体读（有注音）。 　　③开火车读（无注音）。 　　④抢读（无注音，打乱顺序）。 　　 ⑤游戏：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。 大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完，大灰狼 就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊 跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。） 　　3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 　　 （点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种 读方式， 加强汉字的复现和巩固。由于生字教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引 学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。） 　　三、 读感悟 　　师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 　　 1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边 讨论。 　　 2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏 幕上随机出现相应的画面内容。 　　3.全班汇报， 读感悟。 　　 ①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“ 不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好 每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。 　　②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。 　　引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。 　　第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。 　　引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。 　　第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。 　　 引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬 芳”。 　　第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。 　　 引导学生理解“我真希望”反