部首查字法课例.pdf

第三册部首查字法教学反思 力加小学 王 勇 部首查字法教学设计 1 一 、课前导入 师：同学们，老师昨天读书的时候有一个字不认识，但我知道我 们班的同学最爱帮助人了，那么 能给我出出主意？ （出示“傣”字） （请生回答，并引导学生说出查字典这一办法，并抓住时机深 入。） 师：查字典这个办法好，当周围没人的时候我自己就能解决了， 你真聪明。那么查字典有哪些方法呢？你能告诉我么？ （引导学生说出 2 个方法：音序法、部首法。） 二 、进入课堂 1 、师：那么什么是部首法呢？看黑板，（出示“位、你、作”） 大家发 现这三个字有什么共同之处？ （引导学生说出他们的偏旁都是单人旁） 2、师：字典爷爷有很多字娃娃，他把这些字娃娃聚集到一起，这 个相同的偏旁就是妈妈部首了。 3、师：那么我再考考大家，看下这三个字的部首都是“江、河、流” ？ 4、出示“冷、报、宝、思、边”让学生练习找部首。 5、师：既然大家都知道了部首，那 会用部首查字法帮老师查出 “傣”这个字呢？ （请生说出她查字的过程，一步步引导，讲解，让全班跟着一 起做） 傣 找部首 数笔画 查 查部首的页 数 数去掉部首 的笔画 查字 6、师：你真棒，这么会查字，那么这么简便的方法同学们想不想 学啊？不过字典爷爷可不会轻易让我们打搅他的，一定要我们得到 5 把金钥匙才会帮助我们，同学们有没有信心啊？那我们就来练习一下 （出示表格让学生跟着做填表）： 思 冷 报 宝 找部首 数笔画 查部首的页 数 数去掉部首 的笔画 查字 7、组织学生做课本 40 页上的表格习题进行竞赛。 教学反思 ： 一、教学目标实现方面 1、 课前的导入 目标是：为使学生想到部首查字法，为以后的学习做铺垫。 实际效果：学生热情很足，并且一下子就回答出来了。 反思：课前询问过同学，可能他们对此也有所了解了，而且有些同 学确实已经会部首查字了。这一环节的目标很容易就达到了，所以有 时不能低估学生的学习能力。 2、课堂环节 1 以字娃娃和部首妈妈来解释什么是部首 目标：给学生以生动的比喻来轻松地了解部首的概念。 实际效果：学生有兴趣但还是不能清楚地明白部首的概念。没有 达到此环节教学目标。 反思：用比喻的方法能贴近孩子的思维，有趣而形象，但这个比 喻并不十分恰当，可以改为：字典爷爷有很多的字娃娃，这些有相同偏 旁的字娃娃都是一个家族的成员，他们这个相同的偏旁就是他们家族 的标志，有这个标志才能允许进入这家族的大门，否则就被守门的阿 姨赶走了。所以教学设计不但要精确，还要考虑到孩子的思维、接受 能力。 3、课堂环节 3、4 给字练习找部首 目标：让学生练习找部首，熟悉什么是部首。 实际效果：学生都答对了。 反思：学生已经掌握了部首的判别，能熟练地找出来。 4、课堂环节 5 请一生带领全班查“傣”字 目标：为别的学生提供一个范例，引导他们去对部首查字法有所 了解。 实际效果：此生只是在引导下说出步骤，并没有自己边查字典边 解释，示范作用不大。 反思：学生只是自己说，下面不会的同学可能还是“一头雾水”， 会的同学就不太注意听，预想的范例作用并不大，这一环节的设计欠 缺考虑，应该让此生拿着字典在投影机下给学生示范查字典，这样更 形象更能带动学生一起动手查。 5、课堂环节 6 出示 4 个字带领学生按步骤查