《小溪流的歌》优质教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《小溪流的歌》教学设计 江西万载黄茅中学 龙永忠 第一课时学习目标：体会并掌握挑读法 导入 ：有人讲了一个生动的比喻：一个猎人到森林里去打猎，要准备猎枪和干粮。如果一个学生在学校里，只知道积蓄知识，而不懂得与此同时，掌握获得知识的方法，那么，他毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。没有猎枪，干粮带得再多，也会很快地消耗殆尽。如果有一支猎枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？这番话比喻生动，意味深长。说明了掌握学习方法对学生来说是何等重要。所以今天，就来体味一种阅读的好方法——挑读法。一、齐读明大意。1、挑出你们认为不认识的字词，大家相互质疑，或自己自查工具书解决。2、选出你认为最不好理解的三至五个词，联词成段，说个小片断。3、课外用最为工整的楷书摘录这些词语，每个词摘录三遍。二、挑词理线索。1、从文中挑出关键词，补全下列两个题目的空白。分小组讨论后补全空白：①小溪 → → → （小河、大江、海洋）②枯树桩枯黄的草→ → → （乌鸦、泥沙、沉船）2、请思考：在小溪成长过程中，遇到的四次阻力，你认为代表了生活中哪种人？而小溪成长的四个阶段你认为又代表了生活中哪种人？小溪成长的各个阶段有什么特点？三、挑句悟主旨。