乘法运算律及简便运算精--第二课时.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 乘法运算律及简便运算第二课时 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 乘法运算律及简便运算 课时 第二课时 课 型 新授课 修改意见 教学目标 ⒈进一步理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用这两个运算律进行简便计算。 ⒉培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 ⒊让学生在老师的引导下，经历克服学习困难的过程，体验数学学习的成就感。 教学重点 灵活运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。 教学难点 灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 学情分析 学生基本理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用这两个运算律进行简便计算。重要的是培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 学法指导 自学互帮导学法 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第19～21页例3，课堂活动第1～2题和练习四第2～6题和思考题。 一、 复习旧知，引入新课 1.回忆上节课中所学的乘法交换律和乘法结合律并用自己的语言加以叙述。 2.我们学习了乘法运算律，这节课我们一起运用乘法运算律进行计算。 二、探索新知学习例3。出示例3课件 算一算，议一议。61×25×4 8×9×5 教师：观察每个算式中的因数之间有什么特点？可以运用运算律进行简便计算吗？教师板书： （1）①61×25×4 ＝61×100＝6100②61×25×4＝1525×4 ＝6100 /（2）①8×9×5＝72×5＝9000②9×8×5＝9×1000＝9000。 教师小结：运用乘法运算律进行简便计算，它的核心就是“凑整”。往往可以把两个或几个数结合在一起乘起来得到整十、整百……有时还可能需要把一个数分解成两个数，再与另外的数结合相乘得到整十数、整百数……总之使计算变得简单。 三、课堂活动出示课件 1.课堂活动第1题： 2.课堂活动第2题： 3.练习四第2题： 4.练习四第7题： 5.练习四第8题。注意：随时提醒学生观察算式中数据的特点，并应用简便方法进行计算。 四、拓展练习思考题： 五、课堂作业 练习四第3～6题。 六、课堂小结这节课主要学习了什么知识？你还有什么问题吗？ （学生观察思考，独立计算）全班汇报， 小组讨论：每题都有几种算法，你认为哪种算法最简便？为什么？运用乘法交换律和结合律进行简便计算时要注意什么？全班交流汇报。 先让学生说一说怎样计算简便，并说出依据，再完成在课本上。 先让学生独立思考后，再在小组中讨论该怎样进行简便计算，最后全班反馈。要学生认识到同一个计算可以有不同的简便计算方法。 2019-08-13 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 乘法运算律及简便运算 课时 第二课时 课 型 新授课 修改意见 教学目标 ⒈进一步理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用这两个运算律进行简便计算。 ⒉培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 ⒊让学生在老师的引导下，经历克服学习困难的过程，体验数学学习的成就感。 教学重点 灵活运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。 教学难点 灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 学情分析 学生基本理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用这两个运算律进行简便计算。重要的是培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 学法指导 自学互帮导学法 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第19～21页例3，课堂活动第1～2题和练习四第2～6题和思考题。 一、 复习旧知，引入新课 1.回忆上节课中所学的乘法交换律和乘法结合律并用自己的语言加以叙述。 2.我们学习了乘法运算律，这节课我们一起运用乘法运算律进行计算。 二、探索新知学习例3。出示例3课件 算一算，议一议。61×25×4 8×9×5 教师：观察每个算式中的因数之间有什么特点？可以运用运算律进行简便计算吗？教师板书： （1）①61×25×4 ＝61×100＝6100②61×25×4＝1525×4 ＝6100 /（2）①8×9×5＝72×5＝9000②9×8×5＝9×1000＝9000。 教师小结：运用乘法运算律进行简便计