4.《灯笼》优质课课件.pptVIP

课题导入 有些事，如一阵清风，过去了就过去了；有些事，逝去了，便成为永恒；而有些事，如散落在记忆深处的珍珠，永不褪色，在脑海中挥之不去。今天，我们来学习吴伯箫的《灯笼》，看灯笼给作者留下了哪些难忘的记忆。 灯笼 吴伯箫 1. 了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情思。 2.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言。 目标引领 请同学们自由朗读课文，了解作家作品，解决生字新词，并理清文章结构。 独立自学 5分钟后期待你的精彩展示 吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。 作者介绍 灯笼 灯笼是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。 知识链接 焚身 溺炕 神龛 皎洁 犬吠 乡绅 斡旋 怅惘 锵然 裴公 燎原 司马懿 熙熙然 星阑 霍骠姚 正音 (fén) (nì) (kān) (jiǎo) (fèi) （shēn） (wò) （chàng wǎng） （qiāng） （péi） （liáo） (yì) （xī） （lán） （piào） 斡旋：调停，调解。 掌故：历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等。 争讼：因争论而诉讼。 静穆：安静而严肃。 怅惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。 理解词义 锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。 幽悄：幽深寂静。 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。 熙熙然：指一副温和欢乐的样子。 金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。 理解词义 文章结构 第一部分（第1段），写小孩子喜欢亮光，引出下文。 第二部分（第2~9段），回忆自己与灯笼有关的往事，从不同方面表达灯笼对于自己的重要意义。 第三部分（第10、11段），写了宫灯及塞外战场中的灯笼，将个人情感升华为家国情怀。 第四部分（第12段），由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了强烈的爱国之情。 请同学们速读课文，小组合作研讨以下问题： 1. 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因？ 2. 文章结尾一段所表现的作者的观点态度是什么？请结合文章，进行分析并评价。 引导探究 5分钟后期待你的精彩回答 1. 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么？ ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。 2. 文章结尾一段所表现的作者的观点态度是什么？请结合文章，进行分析并评价。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。作者的爱国情怀值得肯定，这种情感在我们今天也是不可缺少的。 本文以散文的自由笔法，抒写了作者关于灯笼的一些记忆，往昔经历、乡情民俗、诗词典故，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。激发了作者的爱国情怀，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望。 主旨 1.丰富的联想。文章由灯笼想到了祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂；想到了许多乡情民俗；想到灯笼能为夜行人指路，温暖他人；想到灯笼记录、传承着家族历史；想到古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景。联想丰富，内容多样。 2.爱国的情怀。作者在回忆童年生活的篇章里回荡着爱国主