(完整版)二年级下册道德与法制教学计划.pdfVIP

2019 年春学期二年级《道德与法治》教学计划 一、 教材分析 1. 参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。 二年级《道德与法治》教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即： 儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极 地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个 单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、 学校、 自然、社会四 大生活场域，引领置身其中的儿童在 4 个生活方面学习、活动、提升，用空间逻 辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排 。因为家庭是儿童德性生长的起 点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。二年 级教科书每册由四大场域构成， 与一年级相同场域的主题单元内容螺旋上升， 凸 显儿童成长发展的脉络， 促进儿童的社会性发展， 构成儿童习得道德修养与法治 意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。 2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意 识教育的启蒙 。 ①社会主义核心价值观的培育。 新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透 在活动主题中。国家层面价值目标：富强 、民主、文明、和谐。体现的课文有： 《让爱住我家》等； 个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善 。体现的课 文有：《做诚实的孩子》等。 ②优秀中华传统文化的滋养 新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《论语》 “知之者不 如好之者 , 好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华 传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规 范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得 到滋养。 ③法治意识教育的融入 《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是 “着重普及宪法常识， 养成 守法意识和行为习惯， 让学生感知生活中的法、 身边的法，培育学生的国家观念、 规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。 3. 营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。 教材遵循儿童身心发展的规律， 彰显儿童生活中的德育要素， 着力营造浓郁 的儿童文化， 使之更加顺应儿童的天性， 满足儿童的需求， 利用儿童文化的感染 力，更好地影响儿童的人生价值观、 审美价值观和道德价值观。 教材重塑了两个 小伙伴形象： 盼盼和圆圆， 他们是教室里儿童的同龄人， 不时在学习过程中提出 问题，与教室中的儿童互动交流。 重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活泼可爱， 巧妙地出现在活动场景中， 穿针引线， 富有情趣地引导儿童健康安全地生活、 愉 快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。 教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引领教学 活动的作用 。如故事屋、 游乐场、 音乐厅、观察哨、 碰碰车、 宝典箱、 诵读台、 法治窗、实践园、 体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩， 如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、 歌曲欣赏、童话剧表演等等， 让儿童喜闻乐见， 有兴趣积极参与到教学活动中来。 教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅，富 有童趣，启迪智慧。教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的 欢乐世界。 教材中儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标