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《平均数的再认识》教学反思 教学中,我主动培养学生多角度地思考问题，迁移类推能力，很 注意学生在什么知识点上会产生思维障碍，就在这个地方解决，增强 学生的感性认识。积极引探，发挥两主作用。教学过程中，要充分发 挥教师的主导作用和学生学习的积极性、主动性。教学时，教师通过 积极的“引”，来激发学生主动地“探”，使教与学产生共振，和谐发展 精心设计练习。练习主要在课内进行，练习要有层次，有针对性，讲 究方式，使全班学生都得到较多的练习机会等。”我在课堂练习中， 除基本训练打基础外，还出示了“尝试题”，诱发学生学习的积极性， 边算边讨论，成功地解答尝试题后,教师还根据本节课的教学重、难 点，设计了三个层次的专项练习：1.基本训练。2.变式练习。3.游戏 练习。为学生设计多层次的尝试思维情景，让学生看有所思，练有所 想。 加强了信息交流，促进尝试成功。培养学生的数学语言表达能力 和分析推理能力，发展学生思维，加深理解教材。我在课堂教学中设 计了三次学生讨论，教师根据学生输送的信息，针对学习新知识的缺 陷，作画龙点睛式的讲解，确保学生系统地掌握知识。与此同时，我 也参与讨论，及时了解情况，并根据学生反馈的信息，及时进行针对 性的讲解，以“教”促“学”，“学”中有“教”，密切了教与学的关系，保证