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中职语文文言文特殊句式的判断 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 文言文中特殊句式 文言文中特殊句式 判断句 被动句 倒装句 省略句 判断句 用“……者，……也”句式表示。 如：①廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） ②亚夫者，范增也。（《鸿门宴》） 用“……，……者也”句式表示。 如：①。（《》） ②沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》） 用“……，……也”句式表示。 如：①赂秦而力亏，破灭之道也。（《六国论》） ②和氏璧，天下所共传宝也。（《廉颇蔺相如列传》） “者”、“也”都不用。 如：①其人勇士。（《廉颇蔺相如列传》） ②。（《》） 谓语前用“乃”、“则”、“必”、“为”等词表示判断。 如：①今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》） ②夺项王天下者必沛公也。（《鸿门宴》） ③今人方为刀俎，我为鱼肉。 （《鸿门宴》） 用“非”表示否定判断。 如：①六国破灭，非兵不利，战不善。（《六国论》） ②顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》） 被动句 用“于”表示被动。 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》） 用“见”表示被动。 臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》） 用“为”表示被动。 遂为猾胥报充里正役。（《促织》） 用“为……所”表示被动。 为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》） 以“被”表示被动。 妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》） 从动词本身领悟出被动意思。 洎牧以谗诛。诛：被杀（《六国论》） 感斯人言。感：被感动（《琵琶行》） 倒装句 宾语前置。 指的是通常作宾语的成分，放置在谓语动词的前面，以示强调。 A、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。（常见的疑问词：何、安、谁、胡、孰、焉、曷） ①君何以知燕王。（《廉颇蔺相如列传》） ②大王来何操。（《鸿门宴》） B、否定句中，代词作宾语，宾语前置。（常见的否定词：不、莫、勿、弗、未；常见的代词：余、我 、自、己、汝） ①手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》） ②忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》） ③古之人不余欺也。（《石钟山记》） C、为了强调宾语，用“之”、“是”等词语将宾语提前。 ①句读之不知，惑之不解。（《师说》） ②何陋之有。（《陋室铭》） D、介宾短语中宾语前置。 ①不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） ②歌以赠之。（《琵琶行》） 定语后置。 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却又定语放在中心词之后。 A、中心词+定语+者。 ①求人（可使报秦）者，未得。（《廉颇蔺相如列传》） ②村中有少年（好事）者。（《促织》） B、中心词+之+定语（形容词）。 ①蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）。（《劝学》） ②苟以天下之（大），而从六国破亡之故事。（《六国论》） C、中心词+数量词。 ①我持白璧（一双）。（《鸿门宴》） ②沛公兵（十万），在霸上。（《鸿门宴》） 状语后置。 文言文中状语一般以介宾短语的形式（如“于……”、”以……”等）作为补语出现。 ①青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） ②以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） ③私见张良，具告以事。（《鸿门宴》） 主谓倒装。 往往是为了表示强烈的感叹。 ①甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》） ②美哉，我少年中国。（《少年中国说》） 中职语文文言文特殊句式的判断 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件