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赤壁赋优秀教案ppt 【篇一：赤壁赋参赛课件一等奖】 9.赤壁赋 【教学目标】 １、继续积累文言字词，培养阅读文言文的能力。 ２、体会本文景、情、理交融的特点，感悟语言运用的妙处。 ３、学习古人豁达乐 的精神。 ４、熟读并背诵课文。 【教学重点】 １、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 ２、体会景、情、理三者内在的联系。 ３、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。 【教学课时】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 方式一：面对挫折和不幸，看被贬黄州团练副使且基本失去人生自由的苏 轼是如何面对自己的人生挫折和不幸的？他游赤壁获得了怎样的人生感悟 呢？今天让我们随东坡居士游一番赤壁吧。──感悟自然，笑对人生。 方式二：老师给同学们讲个笑话。某电视台有位长得很漂亮的女主持人，有 一次她主持知识竞赛，她声情并茂地朗读了一句“明月几时有，把酒问青天 ，不知天上宫阙，今昔是何年？”然后问参赛者：“请问这首词的作者是谁 ？ ”参赛者不假思索地回答：“苏东坡。”这位漂亮的女主持人顿时愣了，迟疑 了一会儿，她一本正经地说：“你只把姓答对了，名答错了，答案应该是苏轼 。” （生笑） （同学们笑了）说说你为什么笑？ 方式三：苏轼是唐宋八大家之一。他的散文：情理交融，汪洋恣肆，当时就有 “苏氏文章擅天下”的美誉。他还称得上是一位高级厨师。“东坡肉”千百年 来一直脍炙人口。中国古代楷书有“颜、柳、欧、苏”四大流派，这里的“苏”， 就是苏轼，可见他在中国书法史上的地位之高。所以说苏轼是位少见的旷 世奇才。我们今天就来学习他的流传千古的佳作──《赤壁赋》。 方式四：引用赞誉 余秋雨先生说，到了黄州后的苏轼是一个觉悟了的苏东坡，经历了一次整 体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正 地成熟了。余秋雨先生在散文《苏东坡突围》的结尾写道： 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需 要对别人察颜 色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不 理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不 陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成 了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁 怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。 我们现在就来感受这一千古杰作的耀眼风采。 方式五: 人生“最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华，从来学问欺富贵，真文章在孤灯 下”。这段话是今年已入选为国家优秀经典剧目《班昭》中的一段精彩台词。 我认为它同样可以用来概括苏轼在黄州期间那段苦难而又不平凡的经历。 苏轼因“乌台诗案”含冤身陷囹圄一百三十天后，他以一个流放罪犯的身份 带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着来到满目荒凉的黄州，一代 名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫渔民为伍，苏轼感受到了有生以来从未有过 的孤寂和悲苦。于是他多次来到人们传说中的古战场赤壁，去寄情山水、凭 吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暂，一次次悟透生命的永恒。他 用《念怒娇.赤壁怀古》、《前、后赤壁赋》为他苦难多变的人生作了最精彩的 诠释。那么今天就让我来欣赏其中的《前赤壁 赋》这篇千古美文，共同感受这位大文豪的心路历程吧！ 方式六：９００多年前的一天，苏轼从监狱里走出来，被人押着，远离亲眷， 带着疲惫屈辱，带着累累伤痕，来到了当时偏僻、荒凉的黄州，来到了赤壁 ，展开了与赤壁的一场继往开来的壮丽对话，完成了他精神上的涅槃，走向 了思想上的成熟。 今天，我们大家一起，走进赤壁，走进苏轼的心灵世界，与苏轼进行一场超 越时空的对话。 二、作者作品简介 （一）作者资料 灯片显示一 苏轼：1037年～1101年 字子瞻，号东坡居士。 四川眉山人。宋代大文豪。 灯片显示二： （二）作品资料：关于“赋” 灯片显示三： 赋，是介于韵文和散文之间的一种文体，它从先秦诗歌派生出来，到汉代形 成了一种特定的体制，讲究文采、韵律，兼有散文与诗歌的性质。其常采用 主客问答的手法来展开描写。 灯片显示四