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关丁素质教育目标 收藏 A. 个体教育目标不利于培养人的共同生活观念，不应提倡 B. 制定一个共同的教育目标，会压抑人的个性发展 C. 素质教育关注人的个性，素质教育只有具体的教育目标 D. 人的素质既有共性又有个性，素质教育应有共同的目标，又要有具体的教育目标 回答错误！正确答案：D 素质教育的主渠道 收藏 A. 日常管理 B. 校园文化 C. 活动课程 D. 课堂教学 研究人的素质应从三个层次展开 收藏 A. 个人素质、家庭素质、国家素质 B. 人类素质、群体素质、家庭素质 C. 个人素质、民族素质、国家素质 D. 个人素质、民族素质、阶级素质 回答错误！正确答案：B 素质教育评价与 应试教育”评价的区别在丁 收藏 A. 评价的主体不同 B. 评价的指导思想不同 C. 评价的模式不同 D. 评价的方式不同 培养创新精神的关键途径 收藏 A. 实践活动 B. 多思考 C. 专业基本功扎实 D. 多读书 回答错误！正确答案：A 素质教育责任的外在依据，主要是 收藏 A. 政府出台的重要文件 B. 社会调查获得的材料 C. 主要是各种法律关于素质教育方面的条款 D. 政府重要领导人的讲话 在素质教育过程中，增加有关身心发展方面的内容，当前亟待充实的内容 收藏 A. 生理知识 B. 营养教育和心理健康教育 C. 性知识 回答错误！正确答案：B 素质教育的根本目的是 收藏 A. 提高学生的智力水平 B. 提高国民的道德品质 C. 提高整个国民素质 D. 提高学生的审美素养 回答错误！正确答案：C 在人的个体素质中，（）决定人的素质的性质 收藏 人的社会文化素质 B. 人的心理素质 C. 人的政治素质 D. 人的生理素质 回答错误！正确答案：A 题型描述：单选题 素质教育活动课程要培养学生的正确态度 收藏 A. 坚韧 B. 关心、参与、进取 C. 动手 D. 吃苦 回答错误！正确答案：B 素质教育评价的主要对象包括 收藏 索质教育的评价应重视对影响学生素质发展的各种条件和各种措施进行客观评价，促进其作出相 应的改善，以促进学生素质的发展 B. 行政机关 C. 学生 D. 教师 回答错误！正确答案：A 解决人类危机的本质在丁 收藏 A. 在于人类整体素质的提高 B. 丰富的资源 C. 科学的社会制度 D. 优越的自然环境 回答错误！正确答案：A 素质教育状态是指 收藏 A. 素质教育的目的 B. 素质教育的途径 C. 素质教育的模式 D. 素质教育的本质/特征/职能/灵魂等 回答错误！正确答案：D 在素质教育过程中，要增加学会生存的内容，指 收藏 A. 职业技能 B. 学会认知、做事、做人和共同生活的内容 C. 增加美学方面的知识 D. 为美好生活奋斗的理想 回答错误！正确答案：B 现代教育以人为本的理念意味着 收藏 A. 个人的需要是教育的唯一目的 B. 教育不再考虑社会的需求 C. 从本质上讲，教育活动是以人为对象的活动，是为了人的活动 D. 教育以满足个人需要为核心 回答错误！正确答案：C 素质教育责任的内在依据 收藏 A. 素质教育能提高学生的学习兴趣 B. 素质教育仅从国家利益考虑，对个人的作用不大 C. 素质教育能提高学生在职业中的身价 D. 素质教育是社会和公民个人发展的内在需要，关系国家和公民个人的利益 回答错误！正确答案：D 下歹0说法正确的是 收藏 A. 素质等于素养 B. 素质等于人的个性 C. 素质就是人的本质 D. 素质既包括先天的遗传素质，也包括后天习得的素养、学养、修养等 回答错误！正确答案：D 素质教育的灵魂是 收藏 A. 创新精神 B. 思想政治素质（爱国主义、集体主义、社会主义思想） C. 实践技能 D. 独特的个性 回答错误！正确答案：B 素质的稳定性是指 收藏 A. 素质的稳定性指人的素质是个体在长期社会文化实践中内化了的东西，一经形成，就无法改变 B. 任何人都生活在特定的家庭、社区内，人的素质是固定的 C. 素质的稳定性是绝对的，指素质主要由遗传所决定，不能被改变 D. 素质的稳定性是相对的，是指人的素质在绝大多数情况下都会以比较固定的方式表现出来 回答错误！正确答案：D 学生的主体精神 收藏 A. 体现在学习中 B. 学生的主体精神不仅体现学习活动中，也体现在管理活动中、交往活动中和其他一切教育活动与 学校日常生活中 C. 体现在体力劳动中 D. 体现在交往中 回答错误！正确答案：B 人的素质发展 收藏 A. 社会生产力发展水平对人的素质发展的影响非常重要，处主导地位，但不是唯一决定的因素 B. 主要由自我建构 C. 主要由自然因素决定 D. 完全由社会社会环境决定 回答错误！正确答案：A “应试教育” 评价的主要对象是 收藏 A. 教师 B. 行政机关 C. 校长 D. 学生 回答错误！正