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三级汇报管理制度 篇一：三级课程管理制度 三级课程管理制度 为深化“课改”实验，规范实施国家、地方、学校课程 计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求, 积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的 形成，全面推进素质教育，大力提升我校教育教学质虽，结 合我校教育教学实际，特制订三级课程管理制度。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、实行国家、地方、学校三级课程管理 国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类 和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。在保证实 施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课 程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （一） 国家课程 小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生 活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小 学高年级开设思想品德与社会、数学、科学、外语、体育、 艺术（或音乐、美术）等课程。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二） 地方课程 占用地方课程课时，经省教育厅中小学教材编审委员会 审定的课程 （三） 校本课程 就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规 范和发展，纳入课表，依据学生需要开发，根据学校资源开 发，依据办学目标开发，认真编写教材。该文档为文