北师大版九年级数学上册第六章教案：6.1反比例函数.pdfVIP

第六章 反比例函数 1 反比例函数 课标要求 【知识与技能】 经历抽象 反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函 数的概念． 【过程与方法】 经历抽象反比例函数概念的过程，发展学生的抽象思维能力 ，提高数学化 意识． 【情感态度】 经历抽象反比例函数概念的过程， 体会数学学习的重要性， 提高学生学习数 学的兴趣． 【教学重点】 理解和领会反比例函数的概念． 【教学难点】[来源 :Z+xx+k.Com] 领悟反比例函数的概念． 一、情境导入，初步认识 我们在前面学过一次函数和正比例函数，知道一次函数的 表达式为 y ＝kx＋ b(其中 k，b 为常数且 k≠0)，正比例函数的表达式为 y＝kx(k 为常数且 k≠0)，在现 实生活中，并不是只有这两种类型的表达式， 如从 A 地到 B 地的路程为 1 200 km， 第 1页/共 5页 某人开车从 A 地到 B 地，汽车的速度 v(km/h) 和时间 t (h)之间的关系式为 vt ＝1 1 200 200，则 t ＝ 中，t 和 v 之间肯定不是正比例函数和一次函数关系，那么它们 v 之间究竟是什么关系呢？这就是本节课我们要揭开的奥秘． 【教学说明】 通过对一次函数和正比例函数的概念、关系式的复习，引出本节课的内容． 二、思考探究，获取新知 问题：下列问题中， 变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示？这些函 数有什么共同特点？ (1)京沪线铁路全程 为 1 318 km，乘坐某次列车所用时间 t(单位：h)随该列车 平均速度 v(单位： km/h) 的变化而变化； (2)某住宅小区要种植一个面积为 1 000 m2 的矩形草坪，草坪的长 y 随宽 x 的变化； 4 平方千米，人均占有土地面积 S(单位： (3)已知北京市的总面积为 1.68 ×10 平方千米 /人)随全市人口 n(单位：人 )的变化而变化． 1 318 解： (1)t ＝ ； v 4 1 000 1.68 ×10 (2)y ＝ ；(3)S＝ ，其中 v 是自变量， t 是 v 的函数；x 是自变量， y n y 是 x 的函数； n 是自变量， S 是 n 的函数． k 上面的函数关系式，都具有 y ＝ 的形式，其中 k 是常数． x 【教学说明】 先让学生进行小组合作交流， 再进行全班性的问答或交流． 学生用自己的语 言说明两个变量间的关系为什么可以看作函数，了解所讨论 的函数的表达形式． 教师组织学生讨论，提问学生，师生互动． 第 2页/共 5页 某人开车从 A 地到 B 地，汽车的速度 v(km/h) 和时间 t (h)之间的关系式为