赤壁赋教学合案.pdfVIP

《赤壁赋》学案 教学目标 1、体会课文景、情、理交融的特点。 2、感悟语言运用的妙处。 3、学习古人豁达乐观的精神。 4、熟读并背诵课文。 教学重点 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、体会景、情、理三者内在的联系。 3、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。 教学课时 ：二课时 课前预习 完成练习册上的基础整合部分的第一题 二、介绍作者及背景（见练习册的自学导引部分） 搜集苏轼的生平简历及文学成就 教师应补充的有： 苏轼属于唐宋八大家之一，唐宋八大家分别是：韩愈、柳宗元、欧 阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 让学生讨论以下诗句说的是哪三个人，为什么不是曹操、曹丕、曹 植？（提示：三苏的籍贯） “一们三父子，都是大文豪。 辞赋传千古，娥眉共比高。” 学生回答苏轼属于豪放派与婉约派中的哪一派词人的代表人物。 1．听朗读录音，纠正学生朗读中存在的问题。 2．抽查朗读 3. 梳理文言知识（见练习册基础整合部分的二、三、四、五、六题） 三、文本研习 分组讨论，学生回答，教师释疑，总结全文 ①　文章第一自然段描写了哪些景？展现了一个怎样的画面？ 作者的心情如何？ 清风、水波、明月、白鹭、扁舟等。 展现了一个清风和明月交织，露珠和水色辉映的秋景图。 乐甚 ②　文章第二自然段作者描写了饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的 箫声，作者的心情如何？ 六个比喻，渲染了箫声的悲凉，作者的心情也有起初的乐甚转为 悲哀。 ③　文章第三自然段作者凭吊个人，感慨人生短暂，作者的心情 如何？ 托遗响于悲风，心情仍是悲凉。 ④　文章第四、五自然段描写了什么情景，作者的心情如何？ 作者丢开个人情怀，欣赏自然风光，心情豁达开朗，心情：喜而笑 ⑤ 说说文章中作者的感情是怎样变化的？ 乐 悲 喜而笑 ⑥　说说课文是怎样将情、景、理结合在一起 明确：通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英 雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是 议论；引出曾、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡 长江之无穷”的感慨，是抒情。三、学生课后 完成的任务 小结 补充资料 在熙宁年间（1068——1077）重用变法，变法失利后，又在元丰年 间（1078——1085）从事改制。就在变法到改制的转折关头，发生了 乌台诗案。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。御史台自汉 代以来即别称“乌台”，所以此案称为“乌台诗案”。 “乌台诗案”是二年发生的，、等人摘取苏轼《谢上表》中语句和此前所 作诗句，以谤讪的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包 括过程中的 问题。但此事纯属政治迫害。 乌台诗案始末介绍 乌台指的是，时御史台外柏树很多山有很多，所以人称御史台为 乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。 神宗年间苏轼因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不 满。由于他当时是文坛的领袖，任由苏轼的诗词在社会上传播对新政 的推行很不利。所以在神宗的默许下，苏轼被抓进乌台，一关就是 4 个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。 由于有不杀士大夫的惯例，所以苏轼免于一死，但被贬为 苏东坡在黄州 在元丰三年（一 0 八 0）正月初一，苏东坡已和长子迈离开京都， 启程前往幽居之地黄州，黄州是长江边上一个穷苦的小镇，在汉口下 面约六十里地。在等待家眷之时，苏东坡暂时住在定惠院，这个小寺 院坐落在林木茂密的山坡上，离江边还有一段路。 苏东坡幸而死里 逃生，至少是个惊心动魄的经验，他开始深思人生的意义。他说他的 生命犹如爬在旋转中的磨盘上的线蚁，又如旋风中的羽毛。《卜算子 缺月挂疏桐》是这种心境的反映： 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人 独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。 是年中秋，他说，“世事一场大梦，人生几度秋凉”，仍 然心有余悸。 他开始沉思自己的个性，而考