人教版物理八年级下册 第十一章 功和机械能 复习课(共88张PPT).pptVIP

第十一章 功和机械能;主要内容：;课标要求：;中考要求：;本章地位：;本章地位：;本章地位：;2、探究内容丰富，应让学生多动手自己探究，使学生的探究水平得以升华，达到一定的高度。;4、本章概念抽象，容易与受力、运动等发生混淆，学生只会对公式简单记忆和基本运算，很难建立基本概念。所以要强调现象教学，加强演示实验的可操作性及直观性,同时加强联系学生生活实际，用熟知的物理情景帮助建立概念。;本章知识结构;课时建议：;分节教学建议：;1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。;;通过实例，引入功的概念; 然后提出：功的概念起源于早期工业革命的需要，当时的工程师们需要一个比较蒸汽机效益的办法。在实践中，大家逐步同意物体在受力的方向上通过一段距离，就认为这个力有了成效，称之为做了功。;患授热哟侧疽供涡而帜翼壹熊渊项愁研绽炎咯裴谢轩鹰用庄戍捞僚悬捻练人教版物理八年级下册 第十一章 功和机械能 复习课(共88张PPT)人教版物理八年级下册 第十一章 功和机械能 复习课(共88张PPT);1.功的两个必要因素：;;1.功的两个必要因素：;1.功的两个必要因素：;悸售曲休她前感糜涣汤灯簇驱跑绎侮侈衅拟喜烽搏滇巩话娟畔嘱龚柏啦橡人教版物理八年级下册 第十一章 功和机械能 复习课(共88张PPT)人教版物理八年级下册 第十一章 功和机械能 复习课(共88张PPT);2、不做功的三种情况;思考：比较第（1）、（2）次拉力所做的功;如果用1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离，则所做的功就为1 J。;习题处理：;已知甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙的水平面上运动，现用相同的水平推力，分别使甲、乙两物体沿力的方向移动相同的距离，两次推力做的功分别是W甲和W乙，则（ ） A.W甲＞W乙 B.W甲=W乙 C.W甲＜W乙 D.条件不足，不能比较;;分节教学建议：;1.知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位。;; 学习功的概念之后，从做功快慢的角度认识功率这个物理量，功率在实际生活中具有重要意义，也为后续学习电功率等知识的基础。 创设具体的做功情景，从而比较做功的快慢。学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正向迁移，可以采用类比的方法，通过学生的充分讨论，直接采用比值定义的方法引入功率概念。;甲乙两同学分别将120块砖搬到楼上 ;每块砖的质量为m，楼高为h，甲、乙两同学需要做多少做功？;甲、乙同学谁做功快？为什么？ ;做功快慢的比较方法： ;在甲、乙搬砖时丙同学也来参加，他搬砖135块用去45分钟时间 ;功率的计算公式：;功率的计算公式：;2.定义：功与做功时间之比叫做功率;功与功率对比;下蹲运动 消耗的功率大约300W;习题处理：P66例题;公式推导：;补充例题：一辆汽车发动机的功率是50kw，在水平路面上匀速行驶，若汽车的速度为36km/h，求： （1）汽车的牵引力在5min内做了多少功? （2）这辆汽车受到的牵引力是多大? （3）这辆汽车受到的阻力是多大?;利用好课后习题：;（1）应测量的物理量； （2）应选择的测量工具； （3）测量功率的依据．;分节教学建议：;1.能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。;;引入新课：; 用具体的实例引入能量的概念。它们共同之处在于能够对外做功，突出“能做功的物体具有能量”的思想，这样就把能与前面学过的功联系起来了，能量就是做功的本领。;一、能;对外做功的过程就是能量释放的过程，能够对外做的功越多，物体具有的能量就越大;一、能;能量的分类; 从生活实例出发，展示运动的物体对外做功的物理过程，引导学生归纳、总结各实例的共同本质特征，从而给出动能的定义。 展示被举高的物体释放，重物可以对外做功，所以位于高处的物体具有能量，从而给出重力势能的定义。 展示发生形变的网球拍、被压缩的弹簧、卷紧的发条……在恢复形变时可以做功，它们都具有能量，从而给出弹性势能的定义。;探究影响动能大小的因素;引导学生设计实验方案：可提供器材：利用桌上的斜面、小球、小木块来探究。;探究：动能的大小与什么因素有关;①不同钢球从相同高度滚下。;梅舟讥微仟铬埔腑扛栖朱绸垛胆工职逐瓦涝揣荣纱隅蒸才远句吾丢论葬卧人教版物理八年级下册 第十一章 功和机械能 复习课(共88张PPT)人教版物理八年级下册 第十一章 功和机械能 复习课(共88张PPT);实验改进：;②同一小球（m不变），从不同高处滚下;想想议议;重力势能大小与哪些因素有关;弹性势能大小与哪些因素有关;弹性势能大小与哪些因素有关;分节教学建议：;1.知道动能、重力势能和弹性势能统称机械能。;;激发兴趣，引