语境还原知归处-精选资料.doc

语境还原知归处 　　[文献标识码]A 　　“故知道沿圣以垂文，圣因文而明道，旁通而无滞，日用而不匮。”《文心雕龙》所言道出了古诗词教学应该意归何处，即引导学生略知圣人意，“日用”文中言，触摸诗文中积淀下来的鲜活思想，感其趣、悟其心、解其惑、养其气、得其精华。 　　一、巧用表演还原语境，将错纠错感其趣 　　阅读的心理过程实质上是一个由言语作品到语境生成的逆向转换过程，这个过程就叫“语境还原”。只有“语境还原”才能理解作者的内心世界，进入作品的深层结构，领略到阅读的无限乐趣，获得语境中的言语智慧。如教学胡令能的《小儿垂钓》，短短28字，写出了“蓬头稚子”学垂纶的顽皮、活泼、专心致志。教学“