综合实践活动方案制定课的实施体会学习资料.ppt

泰州师专泰兴附属实验小学 一、方案制定课的课型分析 二、完整的活动方案的基本内容 三、方案设定课的基本结构和具体要求 四、方案制定中的常见问题 五、方案制定课的教学策略 方案制定是综合实践活动的重要环节。既是活动有序开展的重要 条件，同时也对学生的“可能生活”具有重要的影响。 通过方案制定课的 教学，让学生对完整的方案有个基本的认识，理解各部分的基本要求，通 过小组合作，同伴互助，大组交流，逐步完善方案的各个环节，使学生对 活动目标更明确，活动步骤更清晰，活动过程更科学。培养学生独立思 考、虚心合作、大胆交流的能力。 在这样的课堂上，老师给学生提供大 量实践的机会，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，给予学生必要的帮 助和指导，让学生在轻松自主的氛围中绘制活动的蓝图，设计出有个性、 高质量的活动方案。 1.标题 可以让学生根据自己选定的主题，确立个性化的标题。例如《我是小储户》、《我的拿手菜》、《空中的百草园》等。标题应该是孩子们独立思考的结果，要充分体现小学生特有的意趣。要通过标题的选择，引发学生的活动动机，让更多地学生乐于参与。当然，角度小，切入点新的标题也能体现孩子们的独有思维，使活动有了更多的现实意义和研究价值。 2.活动目标 目标就像一个航标，指引着活动展开的路径。应更多采用学生理解的方式来表述目标，并努力涵盖知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等方面，使目标更有立体感。当然这里设定的目标并不是终极目标，科学的目标应有层次性与生成性。随着活动的深入开展，目标可以在实践中进行调整，并努力形成一些生成性主题。 3.活动准备 这里的准备既有物的方面，更有人的方面。物的方面包括场地、器材、环境、车辆等。人的方面包括人员的分工，活动指导者的安排与联络。由于主题的差异，有些活动可能需要聘请社会其他成员作为指导者，这就需要提前进行联络，确保活动的顺利开展。比如在制定《黄桥烧饼》、《红色的记忆》等活动方案时，就需要安排专人，提前联系好当时的老战士、支前模范、纪念馆工作人员等。 4.活动过程 这是方案的核心部分，需要学生做出比较详细的规划。活动主要分成哪几个部分，每一个阶段的活动如何展开，每一次开展的活动都要有详细的人员安排。比如《我是小小烹饪师》方案的活动过程主要包括以下内容：（1）以小组为单位，讨论并确定烹饪的内容。可以是水果拼盘，可以是汤菜，也可以是炒菜。（2）结合烹饪的内容，搜集相关的资料，了解相关配料的营养结构。（3）拜师学艺，掌握正确的烹饪方法。（4）小组集中展示烹饪技艺。（5）交流活动感受，总结活动经验。在活动过程的安排中，老师要引导学生集思广益，充分发挥群体的智慧，让学生在交流的过程受到规划方法的熏陶。 5.活动成果展示 如我校学生开展的《东方绿舟之行》社会实践活动，通过声、像等多媒体技术，制作少儿专题片，集中呈现活动过程中有意义的场景；通过对教官、宿舍管理员等采访，从侧面了解同学们的活动情况；通过主题征文、摄影等比赛项目定格难忘的瞬间；通过主题队会的方式，用表演的形式演绎实践活动中点滴收获。 6.活动评价与反思 主要是提供活动评价的路径，即预设从哪几个方面对整个活动进行有效地评价。它的设计会对活动过程起到倒逼的作用，影响活动的环节。比如，活动评价是考查每一位是否在活动中都有积极的表现。针对这一评价要求，在活动过程中学生就会详细安排每一位组员的任务，并努力使每一个人都能得到不同的发展。 创设情境，激发兴趣。 案例学习，主动建构。 小组合作，共同策划。 交流提升，完善方案。 1.创设情境，激发兴趣。 方案制定对于小学生来说，的确是个新鲜事物，如何使他们对方案制定的重要性有全新的认识，老师可以通过设计一些故事情境，让学生产生强烈的认同感，达到跃跃欲试的情绪状态。如在《可爱的家乡》活动方案的制定中，老师就以《生死诺言》的电影片断为情境，让学生对电影中的主人公“刘绍安”的形象赞不绝口，老师告诉学生刘绍安就是我们泰兴人，全国道德模范提名奖获得者。此时学生在自豪之余，更产生了强烈的探索欲望。学生在接下来的方案制定中会表现得更为积极主动、心情愉悦。 2.案例学习，主动建构。 方案的制定不是一个纯粹的知识结论，不能仅靠老师的机械灌输。而应该通过案例的启发，老师的引导，同伴的交流，结合自身的活动经验及认知基础去主动的建构。在学习初期，老师可以通过优秀方案的呈现，让学生在讨论的基础上初步了解方案的构成，把握方案的基本结构及相应要求，为创造性地制定方案奠定