利用多种方式提高课堂教学效率总结.docVIP

　　 　　第一篇、灵活运用多种提问方式,提高语文课堂教学效率 　　利用多种方式提高课堂教学效率总结 　　第二篇、提高语文课堂教学效率的总结_王晓风 　　利用多种方式提高课堂教学效率总结 　　中小学文化课程分析中华少年 　　２０１６年　７月下　第２１期 　　提高语文课堂教学效率的总结 　　王晓风 　　）（青海省海西州都兰县第二完全小学　青海　海西州　８１６１０１ 　　摘　要提高小学语文课堂教学效率的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真 　　正提高语文课堂教学效率。这就要求我们教师多用心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学办法。 　　关键词效率；模式；氛围；活力；技巧 　　（）【文献标识码】文章编号】中图分类号】６３３．３　　　　　【００４－２３７７２０１６２１－００９８－０１Ａ　　　　　【１Ｇ各位老师都想到了要提高课堂教　　教学改革喊了这么多年， 　　学的效率，但习惯了自己的教学套路，想突然提高自己的课堂教学的效率，还真有些困难。但一切教学，必须落实在学生兴趣上，要尊重学生的主体地位，发扬学生的主观能动作用，让学生主动参与而不是被动学习，这样的教学才是有效的教学。１　改变单一的授课模式 　　再好吃的菜，多吃几顿就不感兴趣，再好玩的游戏，时间一长就会慢慢放弃，一成不变的教学模式，容易使学生厌倦而产生疲劳。在教学主体地位不变的情况下，语问教学模式要适时改变，推陈出新。只有缤纷多彩的课堂，才能始终抓住学生的心，获得学生的喜爱。 　　学中玩为什么学生一上课就往往无精打１　在玩中学，１． 　　采，一玩起游戏就可以忘乎所以，非常迷恋？原来玩是人的天 　　从性，你看６－７岁的小孩不是一天到晚玩个不停？杜威提倡的“ 　　做中学”是十分有意义的。而“玩”也是一种做的方式。只有把“教”与“玩”结合起来，以此来丰富语问教学形式和语文教学内容，满足学生的心理要求，让他们在快乐中学习，学生学得愉快满足，教师也教得轻松自然。所以，语文课不妨把玩引进课堂，让学生边玩边学，乐此不疲。 　　苏霍姆林斯基曾说过自由支配的时间是学生个性发展的必要条件。在玩中学，学中玩，可以让学生获得心理上的满足，可以增强学生们的学习兴趣和信心。人们要想深入地了解和认识事物，就必须亲身参与尝试、体验、亲自去做。课堂教学也是一样的，在课堂中，教师应根据学生的认知规律，尽量多地给学生提供适度的学习时间，采用学生喜欢的、感兴趣的游戏方式来组织学生的语文学习活动，使语文课堂成为学生愉快思考的场 　　。地，让学生在玩中学，在学中玩，从而感到“语文好玩” 　　看看足球比赛场上疯狂的球迷，看看１．２　把课堂变赛场 　　各个电视台推出的综艺比赛，原来生活中有很多比赛，而且参与人数之多，热情之高。反观我们的课堂，学生听得昏昏欲睡，课堂气氛死气沉沉，我们为什么就不能把比赛引进课堂呢？我听了很多课，没有一节课有比赛，我曾经开了一节比赛课，也没获得别人肯定。那次是我到外校借班上课，但我从下课后好几个学生跟我热情的交流看出来，学生喜欢这样的课，而不一定喜欢专家眼中的好课。 　　“个体的认识起源于活教育心理学方面的专家研究表明， 　　（。皮亚杰）动，活动在个人的智力和认知发展中起重要作用” 　　“个体发展的现实基础在借助知识和技能实现的活动系统当中”（。对于正处在青少年时期、列昂杰夫）好胜心强、喜欢表现自己的学生来说，比赛恰好给了他们一个表现自己的机会。因此，比赛理所当然成为他们学习动力的催化剂。 　　语文课堂竞赛可以根据教学内容选择知识抢答、智力竞赛、小组竞赛、男女竞赛、擂台挑战赛等多种形式。在比赛中学生不再是被动接受知识的容器，而是积极主动的知识的探求者。他 　　、“我爱学”的氛围中积极学习、合作学习，即紧们会在“我要学” 　　张又愉快地迎接知识的挑战，在潜移默化中领悟到学习的乐趣。２　调动学生积极性 　　教学的主要任务就是要教会学生学习。正如陶行知先生说“。所以，先生的责任不在教，而在教学生学”教学过程应该的 　　是学生带着热情和期盼而主动参与的过程。结合语文课特点，我认为有以下几种方法。 　　学生都会的何必再讲，有的会有的不会的，１　小先生法２． 　　可以让会的学生来讲。一个学生讲完或老师讲完后还有更好的 　　思路方法的再让学生讲。根据心理学，人都有表现欲，都想获得应有的价值和他人的尊敬。小老师讲成功后会多么自豪，说不定以后就特别喜欢语文呢。课堂里不再是老师牵着学生的鼻子走，教学双方都是学生，自然亲近默契，都能成为学习的主体。 　　“一切真理都要学心理学家皮亚杰说过２　自主学习法２． 　　或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地生自己获得，”传递给他。从中考来看，后面的压轴题都是新编的，如果学生没 　　有很强的自学能力，遇到新题就不会审题，只会依葫芦画瓢