(完整版)北师大版五年级数学下册第四单元长方体教案及教学反思.pdfVIP

北师大版五年级数学下册第四单元长方 体教案及教学反思 第四单元长方体 第一课时 体积与容积 【教学目标】： 知识目标： 了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积 和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 能力目标： 能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握 求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积 问题的正确方法和思路。 情感目标： 学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于 用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 【教学重点】 通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。 【教学难点】 进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会 比较不规则物体的体积的大小的方法。 【教学准备】 课件一份 两个相同的量杯、两个大小不同的水杯、 水、土豆（或其他物体） 【教学过程】 一、创设情景 激趣导入 师 : 例如，我占的空间大，粉笔头占的空间小；电 视占的空间大，黑板擦占的空间小。你能这样的对比着 举几个例子吗？ 二、探究新知 感知体积 1. 初步感知，物体有大小。 ①哪我们教室里哪些物体比较大，哪些物体比较小 呢？ 板书： 物体……大小。 ②你们带来的口杯谁的放东西多，谁放东西少？教 师随着学生的回答。 容器……多少。 2. 提出问题，研讨解决方法。 师：同学们，看这是什么？红薯和土豆谁占的空间 大呢？ （设计意图：让学生利用已有的生活经验，初步感 知物体的大小，为下面的探索活动打下基础。） 生 1：红薯大。生 2 ：土豆大。 生 3：不一定，因 为它们的形状不一样不好比较。 师：看来，光凭观察我们无法判断谁占的空间大， 谁占的空间小了。那你能不能想想办法，看看谁占的空 间大呢？小组内的同学商量商量。 （1）学生独立思考想办法。 （2 ）指名说。（教师结合学生的发言进行点评和引 导。） 3. 观察实验，感知体积的意义。 师：你们说得很好，我们可以把它们放到容器里， 哪个水杯水涨得高，哪个就大，好，老师现在就来给大 家演示一次。 师：为了能很公正的知道红薯和土豆哪个大，应该 在两个相同的容器里放入同样多的水，而且放入的水不 能太多，以免水溢出来，无法正确判断。请大家在下面 注意观察，两个杯子的水面分别发生了什么变化？ （教师把红薯和土豆分别放到两个装有同样多水的 杯里。） 生 1：杯子的水面升高了。 生 2：放红薯的杯子里 的水升得多，放土豆的杯子里的水升得少。 师：水面为什么会升高呢？ 生：因为红薯和土豆会占一定的位置，水并没有增 加。 师：那就是说红薯和土豆在杯子中都会占一定的空 间。 师：为什么水面的高度不同呢？ 生：因为红薯和土豆的大小不一样。 师：你现在认为红薯和土豆，谁大？说出你的理由。 （1）学生独立思考。 （2 ）同桌交流自己的想法。 （3 ）全班交流： 生 1：红薯大。因为放红薯的杯子里的水升得高， 说明红薯占的空间大。 生 2 ：土豆比红薯小，因为土豆占的空间比红薯 小。…… 师：从刚才的实验，我们知道了红薯和土豆都占有 一定的空间，而且它们占空间的大小是不一样的。其实， 所有的物体都占有一定的空间。如，粉笔占有一定的空 间，数学书也占有一定的空间，你能再举出一些物体占 有空间的例子吗？ （学生举出各种实例说明物体是占有一 定空间的。） 教师揭示概念并板书：物体所占空间的大小，叫作 物体的体积。 4.