一年级钟表地认识教案.pdfVIP

《认识钟表》教学设计 解放路第一小学 李 敏 教学目标： 1、 让学生学会看钟表，会认读整时。 2、 渗透珍惜时间的教育。 3、 培养学生的观察能力。 教学重点： 会认读整进、。 教学难点： 通过对比，认识整点的特点。 教学准备： 钟表、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：出一个谜语，让学生猜一猜。 师：同学们，你们平时起床是谁叫你们的？生：略 钟表王国的兄弟姐妹可多呢， 你们想去钟表大世界看看吗？ （课 件出示各种不同的钟表） 这些钟表虽然大小不一， 形状不同但作用都 是用来帮助人们掌握时间的，它的作用可大了。比如：我们什么时候 上课什么时候放学， 什么时候从家到学校等等。 时间对我们非常重要， 那么时间在钟表上是怎样显示的的呢？这节课我们就来认识钟表。 （设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与 动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出， 拓宽了学生对各种钟表 的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生 原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。 ） 板书课题：认识钟表 二、合作交流。探究新知 1、实物观察：认识钟面 请同学观察大屏幕上的钟面， 仔细观察钟面上有什么？看谁的眼 睛最亮，谁的口齿最伶俐。发现了举手说一说。 预设： （1）钟面上有两根针（引导说出一粗一细，一长一短） （2）钟面上有时针和分针 （你能说出哪根针是时针哪根针是分 针） （3）还有 12 个数字 （引导说出这 12 个数字是是按从小到大的 顺序依次排列成的） 学生概括教师板书：数字—— 1、2…… 12 时针——短、粗 分针——长、细 （设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活 动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型， 符合儿 童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学 习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。 ） 2、自主探究、合作交流 （1）整时的认识 师：认识了钟面，你知道钟表告诉我们什么时间吗 ?这时候分针 指向什么？时针指向什么？ 师：当分针指向 12，时针指向 7，就是 7 点。在数学王国里，我 们把几点成为几时，所以 7 点我们表示为 7 时。（板书7 时） 师： 7 时我们可以表示为 7:00 （板书并说明写法），你在哪里见 过这种表示吗？（预设：电子表、电子钟、手机、电视） 师：那这个钟表表示几点呢？分针和时针又分别指向几？ （出示： 8 时的钟表） （2）小组讨论概括看整时刻的方法 小朋友可真了不起，已经掌握这么多知识了。 教师小结：长长的分针指着 12，短短的时针指着几，就是几时。 师：而在电子表上，两点后面是两个 0，两点前面是几，就是几时。 （3）实践操作 出示文字 2 时和 12 时 师：你能在学具钟面上播出下面的时间吗？试一试、 拨一拨给同 桌看一看。 （同桌互相检查，教师巡视） 请两个同学上台来演示（强调 12 时，时针和分针都指向